书湖阴先生壁导学案.doc

书湖阴先生壁导学案

TOC\o1-1\h\u15135一、学习目标 1

7072二、预习检测 1

24428三、全诗译文 2

25934四、中心思想 3

7243五、读文感知 3

10268六、预习检测题答案 4

一、学习目标

学习《书湖阴先生壁》，首要目标是掌握诗歌的基本内容和诗人的情感表达。我们要通过细致的阅读，理解诗中描绘的庭院美景，感受湖阴先生生活环境的清幽雅致。同时，我们还应体会诗人对田园生活的向往与赞美，以及对好友湖阴先生品性的敬佩之情。此外，学习目标还包括学习诗歌中的表现手法，如借景抒情、托物言志等，并尝试在自己的写作中加以运用。通过这首诗的学习，我们不仅能够提升文学鉴赏能力，还能陶冶性情，培养高雅的审美情趣。

二、预习检测

一、填空题

1.《书湖阴先生壁》一诗的作者是北宋文学家__________。

2.诗中描写湖阴先生庭院环境优美的句子是：“__________，__________。”

3.诗中运用拟人手法，赋予山水以人的感情的句子是：“__________，__________。”

二、选择题

1.下列哪一项不是《书湖阴先生壁》中的诗句？

A.茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

B.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

C.春风又绿江南岸，明月何时照我还？

D.桑条索漠槿花繁，风敛余红雨复斑。

2.“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽”这两句诗表现了湖阴先生怎样的性格特点？

A.勤劳朴素

B.悠闲自得

C.清高孤傲

D.慷慨大方

三、简答题

1.请简要描述《书湖阴先生壁》一诗中，湖阴先生庭院环境的特点。

2.“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”这两句诗是如何运用拟人手法来描写自然景物的？

三、全诗译文

《书湖阴先生壁》全诗译文如下：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕，两座青山推开门，送来青翠的山色。

这首诗通过描绘湖阴先生庭院内外的环境，展现了其生活的清幽雅致和勤劳品质。诗人以细腻的笔触，赞美了湖阴先生对自然之美的热爱和追求，同时也表达了自己对田园生活的向往和赞美之情。

四、中心思想

《书湖阴先生壁》的中心思想是表达了作者对美丽的田园风光的喜爱之情，对湖阴先生高尚品质的赞美之情，以及作者对隐居生活的向往。

诗中虽然没有正面写人，但处处写山水，实则句句写人，景与人处处照应，达到了融化无痕的境界。诗人用典精妙，即使不了解典故内容，也能理解诗歌的大意，而明白典故的出处则能更深刻地体会诗歌的深意和妙趣。

这首诗不仅赞美了庭院的清幽和湖阴先生的生活方式、生活情趣，还含蓄地表达了诗人对田园生活的向往与热爱。

五、读文感知

《书湖阴先生壁》是北宋文学家、政治家王安石创作的七言绝句组诗作品。全诗如下：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

这首诗前两句写湖阴先生家的环境洁净清幽，暗示主人生活情趣的高雅；后两句转到院外，写山水对湖阴先生的深情，暗用“护田”与“排闼”两个典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人相亲，正是表现人的高洁。

诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，融化无痕。诗人用典十分精妙，读者不知典故内容，并不妨碍对诗歌大意的理解；而诗歌的深意妙趣，则需要明白典故的出处才能更深刻地体会。

《书湖阴先生壁》这首诗以景写人，以物寄情，展现了湖阴先生高雅的生活情趣和人格魅力，同时也体现了诗人对自然和生活的深刻洞察和独特感受。读之令人心旷神怡，回味无穷。

六、预习检测题答案

一、填空题

1.《书湖阴先生壁》一诗的作者是北宋文学家王安石。

2.诗中描写湖阴先生庭院环境优美的句子是：“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。”

3.诗中运用拟人手法，赋予山水以人的感情的句子是：“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”

二、选择题

1.下列哪一项不是《书湖阴先生壁》中的诗句？

答：C.春风又绿江南岸，明月何时照我还？

这句诗出自王安石的《泊船瓜洲》，与《书湖阴先生壁》无关。

2.“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽”这两句诗表现了湖阴先生怎样的性格特点？

答：A.勤劳朴素

这两句诗通过描写湖阴先生庭院的整洁和花木的繁茂，展现了他勤劳朴素、热爱生活的性格特点。

三、简答题

1.请简要描述《书湖阴先生壁》一诗中，湖阴先生庭院环境的特点。

答：在《书湖阴先生壁》一诗中，湖阴先生的庭院环境特点鲜明。庭院内茅檐洁净，没有苔藓生长，显示出主人对居住环境的精心维护。同时，花木成畦，排列有序，都是湖阴先生亲手栽种，展现出他对园艺的热爱和勤劳的品质。整个庭院环境清新雅致，充满了自然之美，体现了湖阴先生高雅的生活情趣。

2.“一水护田将