《习作：这样想象真有趣》名师教案 (2).docx

PAGE1/NUMPAGES3

《习作：这样想象真有趣》名师教案

教学目标：

1.写一个想象故事。

2.培养逆向思维，获得不一样的有趣故事。

3.无拘无束的想象和条理清晰的写作配合起来，让想象为写作服务。

4.写完之后自我修改，同伴互改，养成修改作文的习惯。

教学重点：

1.培养逆向思维，获得不一样的有趣故事。

2.无拘无束的想象和条理清晰的写作配合起来，让想象为写作服务。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入新课

1.同学们喜欢看电影吗？你喜欢电影中的超级英雄吗？都喜欢谁？

预设：蚁人、蜘蛛侠等。

2.神奇想象诞生超级英雄。大家一起开启属于我们的想象之旅吧。

3.如果发生了这些现象会怎样？

预设：

母鸡翱翔蓝天、蚂蚁大过树木、雄鹰胆小如鼠、蜗牛健步如飞……

4.学生自由想象，相互描述。

二、明确要求

阅读习作要求，概括写作的要点。

1.选一种动物作为主角，编故事。

2.大胆想象，把故事写得生动。

3.按一定顺序把童话故事写通顺。

三、写作指导

1.选择素材。

（1）按一定顺序把童话故事写通顺。

举例：

猪在我们的生活中是又懒又笨、贪吃贪睡的家伙，可是经过人们的神奇的想象，它成了神通广大、西天取经的猪八戒，聪明绝伦的猪猪侠，还有可爱的小猪佩奇等。

（2）像这样的例子还有很多，你还能说几个吗？

预设：

讨厌的老鼠被想象成了可爱的米老鼠、喜羊羊打败了灰太狼……

2.大胆想象，突出有趣。

选好了主人公，接下来就要给主人公编一个故事了。

预设：

有什么离奇的事情？

有哪些意外的结局？

围绕有趣组织材料。

3.语言法宝——修辞手法。

童话故事离不开夸张、拟人、比喻等修辞手法。有了想象，才有了小猪变猪猪侠、小羊变喜羊羊、猫捉老鼠变成了老鼠戏猫……

童话故事离不开夸张、拟人、比喻等修辞手法。运用夸张手法让人物鲜明、让事件有趣。运用拟人手法让事物鲜活、让个性飞扬。我们要在语言表达上下功夫。

4.根据题目确定本次习作的主题。想象可以漫无边际，但是写文章一定要有一个明确的主题。你要想象一个怎样的故事？抒发怎样的情感？阐明一个怎样的道理？这些都要提前想好，根据内容确立一个合适的题目。

四、学生写作

成竹在胸，确定怎么写。

1.为了更好地写作，我们先来列一个提纲。

（1）开头：点明主角，写出动物的变化。

（2）正文：交代清楚这件事曲折的过程。

（3）结尾：首尾呼应，点明主题，突出趣味。

2.列好提纲以后，按照提纲开始写作。

五、小组修改

1.分小组修改，同学交换读一读。

2.评一评。

出示评价标准：

（1）想象大胆、丰富吗？

（2）过程曲折、详细吗？

（3）语言生动、有感染力吗？

（4）修辞手法运用得恰当吗？

3.自己修改作品，看谁写得最有趣。使用学过的修改符号改一改。

提示：请同学们规范书写，书写工整。好的文章还需要好的文字表现。

4.征集故事，装订成册，做一本有趣的故事书。这本书叫什么名字呢？

六、教师总结

想象力是童话发芽的土壤，想象力是写作的灵感源泉。打破定势思维，想象不可能的事情，就会获得不同寻常的体验，得到意想不到的结果。