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健康服务与管理专业本科人才培养方案

一、培养目标与培养规格

(1)培养目标：本专业旨在培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美劳全面发展，具备扎实的健康服务与管理专业基础理论、基本知识和基本技能，能在医疗卫生机构、健康服务机构、健康管理公司等从事健康管理、健康服务与管理工作的高级应用型人才。

(2)培养规格：学生应系统掌握健康服务与管理的基本理论、基本知识和基本技能，了解我国医疗卫生事业发展的方针政策和法规，具备较强的健康管理能力、健康服务能力和管理能力。学生应具备以下规格：①具有良好的人文素养和社会责任感，遵循职业道德；②具备扎实的医学、管理学和心理学基础知识；③熟悉健康服务与管理的基本理论和实践技能，能够运用现代管理技术进行健康服务与管理；④具备良好的沟通能力、团队协作能力和创新精神；⑤具有较强的学习能力、实践能力和终身学习能力。

(3)培养要求：学生应完成规定的学分，取得本专业学位证书。在课程学习方面，要求学生掌握以下核心课程：公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程和选修课程。在实践环节方面，要求学生通过实习、实训、社会实践等活动，提高实际操作能力和解决实际问题的能力。此外，学生还应积极参加各类学术活动和社会实践活动，培养良好的综合素质和职业道德。

二、课程设置与教学安排

(1)课程设置：本专业课程设置以市场需求为导向，分为公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程和选修课程四大板块。公共基础课程包括思想政治理论、大学英语、计算机应用等，占总学分的20%。专业基础课程包括医学基础、管理学基础、心理学基础等，占总学分的30%。专业核心课程包括健康评估、健康管理、健康政策法规等，占总学分的40%。选修课程包括营养学、运动生理学、心理咨询等，占总学分的10%。例如，在健康管理课程中，学生需完成20个学时的理论教学和20个学时的实践教学，通过案例分析、小组讨论等方式，提升健康管理能力。

(2)教学安排：本专业实行学分制，总计学分要求为150学分。理论教学与实践教学相结合，理论教学占70%，实践教学占30%。理论教学主要采用多媒体教学、案例教学、讨论式教学等教学方法，提高学生的理论素养和创新能力。实践教学包括课程实习、毕业实习、社会实践等环节。以课程实习为例，学生需在第二学期完成16周的课程实习，通过在医院、社区等实际工作场景中参与健康管理服务，锻炼实际操作能力。毕业实习则要求学生在第四学期完成16周的全日制实习，进一步巩固所学知识，提升职业素养。

(3)教学资源：本专业拥有完善的师资队伍和教学设施。师资队伍中，教授、副教授占比30%，讲师占比50%，助教占比20%。教师队伍中具有博士学位的占比60%，硕士学位的占比40%。教学设施方面，设有现代化的教学实验室、健康评估室、心理咨询室等，为学生的实践教学提供有力保障。此外，学校与多家医疗卫生机构、健康服务机构建立了合作关系，为学生提供丰富的实习实践机会。例如，与某大型医院的合作项目中，学生参与了健康管理师培训，成功获得健康管理师资格证书，为就业奠定了坚实基础。

三、实践教学与创新能力培养

(1)实践教学：本专业实践教学环节占总学分的30%，旨在通过实习、实训、社会实践等活动，提升学生的实际操作能力和综合素质。例如，学生在第三学期进行为期12周的医院实习，实习内容涵盖临床科室、护理部、医技科室等，通过实际参与医疗护理工作，掌握临床技能。在实习过程中，学生完成病例分析、护理操作等任务，累计完成100个病例分析报告，护理操作技能考核合格率达到95%。

(2)创新能力培养：本专业注重培养学生的创新意识和创新能力，通过开设创新实验课程、创新创业教育课程，以及组织学生参加各类学科竞赛和创新创业项目。例如，学生在第四学期参加“大学生创新创业训练计划”，项目涉及健康管理、慢性病管理等，共组建10个创新团队，参与学生人数达到200人。在项目实施过程中，学生通过查阅文献、设计实验、数据分析等环节，提高了创新思维和实践能力。

(3)校企合作：本专业与多家企业建立合作关系，为学生提供实习、实训机会。例如，与某健康管理公司合作，设立“健康管理实训基地”，学生在实训期间，参与企业实际项目，如健康风险评估、健康干预方案设计等。通过校企合作，学生不仅提升了专业技能，还增强了就业竞争力。据统计，近三年毕业生就业率保持在95%以上，其中80%的学生在实习期间与企业达成就业意向。

四、学生综合素质与职业素养提升

(1)综合素质培养：本专业通过开展丰富多彩的校园文化活动，如文化节、体育节、志愿服务等，培养学生的团队协作、沟通表达、组织协调等综合素质。例如，每年举办的校园文化节，学生可以自主策划、组织各类文艺表演，锻炼了学生的组织能力和创造力。此外，通过参与志愿服务活动，学生不仅提升了社会责任