厦大团队：大模型概念、技术与应用实践.docx

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每个人都可以读懂的大模型科普文章

大模型概念、技术与应用实践

厦门大学林子雨

厦门大学

林子雨副教授

厦门大学大数据教学团队作品2025年2月9日

厦门大学大数据教学团队

国内高校大数据教学的重要贡献者

团队负责人：林子雨副教授

年轻力量：核心成员全部46周岁以下

结构合理：教学型、科研型、实验工程师

专注专业：从2013年至今，11年专注于大数据教学

团队特点：眼光前瞻、紧跟技术、创新实干、执行力强影响力高：多项指标在国内高校大数据教学领域领先

?教材数量

?教材占有率

?MOOC课程学习人数

?师资培养

?教学研讨会

?教学网站访问量

?在线讲座观看人数

?……

团队负责人林子雨

厦门大学计算机科学与技术系副教授

以第一作者编著出版15本大数据系列教材被国内1000余所高校采用荣获“2022年福建省高等教育教学成果奖特等奖（个人排名第一）”入选“2021年高校计算机专业优秀教师奖励计划”

2018年国家精品在线开放课程（独立主讲）2020年国家级线上一流本科课程（独立主讲）

2021年国家级线上一流本科课程（独立主讲）

入选“2023年教育部国家智慧教育公共服务平台应用典型案例”个人主页：/post/linziyu/

本PPT节选自林子雨编著《数字素养通识教程》

林子雨编著《数字素养通识教程——大数据与人工智能时代的计算机通识教育》

人民邮电出版社，2025年1月

ISBN:978-7-115-65946-0定价：59.8元

面向大一新生的全校大学计算机公共课教材

教材官网：

/post/digital-literacy/

教材官网提供讲义PPT、MOOC视频、案例视频、上机实验、教学大纲、课程思政案例、开学第一课讲座PPT等丰富的教学资源

扫一扫访问教材官网

《数字素养通识教程》

林子雨编著《数字素养通识教程——大数据与人工智能时代的计算机通识教育》

人民邮电出版社ISBN:978-7-115-65946-02025年1月第1版，定价：59.8元

教材官网：https://dblab.xmu.edu.cn/post/digital-literacy/

15年计算机教学生涯感悟升华，15本计算机畅销教材知识凝练

数字时代的大学计算机公共课教材，重构大学计算机公共课知识体系

深刻变革传统大学计算机通识教育，培养学生计算思维、数据思维和AI思维

《数字素养通识教程》

到B站观看林子雨主讲《数字素养通识教程》MOOC视频（1359分钟）视频地址：/video/BV1XPf8YZE6M/

引言

在数字化浪潮汹涌澎湃的当下，大模型如同一颗璀璨新星，强势崛起并迅速成为科技领域的焦点。从最初的理论探索到如今在各个行业的广泛应用，大模型正以惊人的速度重塑着我们的生活与工作模式。它不仅是人工智能技术发展的重大突破，更是推动经济增长、提升社会治理效能、促进科技创新的关键力量。本报告《大模型概念、技术与应用实践》将深入剖析大模型的核心概念、原理特点以及丰富多元的应用实践案例，旨在让大家全面了解大模型这一前沿技术，明晰其在当下及未来发展中的重要地位与深远影响，共同探索如何借助大模型的力量推动社

会各项事业迈向新的高度。

目录

o1.人工智能发展简史o2.人工智能思维

o3.大模型：人工智能的前沿4.AIGC应用与实践

1.人工智能发展简史

1.1图灵测试

1.2人工智能的诞生

1.3人工智能的发展阶段

1.4未来人工智能发展的五个阶段

1.1图灵测试

1950年，“计算机之父”和“人工智能之父”艾伦·图灵（AlanM.Turing）发表了论文《计算机器与智能》，这篇论文被誉为人工智能科学的开山之作。在论文的开篇，图灵提出了一个引人深思的问题：“机器能思考吗？”。这个问题激发了人们无尽的想象，同时也奠定了人工智能的基本概念和雏形

在这篇论文中，图灵提出了鉴别机器是否具有智能的方法，这就是人工智能领域著名的“图灵测试”。如图所示，其基本思想是测试者在与被测试者（一个人和一台机器）隔离的情况下，通过一些装置（如键盘）向被测试者随意提问。进行多次测试后，如果被测试者机器让平均每个测试者做出超过30%的误判，那么这台机器就通过了测试，并被认为具有人类智能

1.2人工智能的诞生

人工智能的诞生可