（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第一单元 人与人之间 3.2. 表达与倾听说课稿 教科版.docx

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第一单元人与人之间3.2.表达与倾听说课稿教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“表达与倾听”为主题，旨在帮助学生掌握有效沟通的技巧，提高人际交往能力。设计思路如下：首先，通过案例导入，激发学生学习兴趣；其次，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习表达与倾听的方法；最后，结合生活实际，引导学生将所学知识应用于实践，提升沟通能力。

二、核心素养目标

培养学生具备法治意识，树立正确的价值观，学会在人际交往中尊重他人，理解他人；提升道德素养，形成良好的沟通习惯；增强自我表达能力，学会倾听，促进个人全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解有效沟通的基本原则，如尊重、真诚、倾听等；

②掌握表达与倾听的具体技巧，如清晰表达、积极倾听、情绪管理等；

③能够在实际情境中运用所学技巧，进行有效沟通。

2.教学难点，

①帮助学生克服在表达与倾听中存在的心理障碍，如害怕被评价、不愿意倾听他人等；

②引导学生认识到沟通技巧在人际交往中的重要性，并激发他们主动学习的意愿；

③通过实践活动，让学生在真实环境中练习和巩固沟通技巧，形成良好的沟通习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如表达与倾听的案例视频、沟通技巧的动画演示等。

3.教学工具：准备纸笔、卡片等，用于角色扮演和小组讨论活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置安静的学习环境，确保学生能够集中注意力参与课堂活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于人际沟通的短视频，提问学生：视频中展现了哪些沟通技巧？这些技巧对我们的生活有什么影响？

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的人际关系相关知识，提问：我们已经学习了哪些与人交往的规则？这些规则在我们的生活中是如何体现的？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，详细讲解有效沟通的原则，如尊重、真诚、倾听等，并解释这些原则在人际交往中的重要性。

-举例说明：通过实际案例，如亲子沟通、朋友间的争吵等，展示如何运用沟通技巧解决冲突。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己曾经遇到的有效沟通或沟通失败的经历，并讨论如何改进。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组设定一个场景，如家庭会议、班级讨论等，要求学生模拟沟通过程，展示如何运用所学技巧进行有效沟通。

-教师指导：在学生活动过程中，巡回指导，针对不同小组的沟通情况进行点评和指导，帮助学生发现并改进沟通中的问题。

4.案例分析（约10分钟）

-展示一个真实案例，让学生分析案例中沟通的得与失，引导学生思考如何在实际生活中运用所学知识。

-分组讨论：学生分组讨论案例，总结案例中的关键沟通技巧，并分享自己的见解。

5.角色扮演（约15分钟）

-分组进行角色扮演，模拟不同场景下的沟通，如面试、谈判等，让学生在实际操作中体会沟通技巧的应用。

-教师点评：对学生的角色扮演进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

6.小结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享本节课的学习收获，总结沟通技巧的重要性。

-教师小结：教师对本节课的内容进行总结，强调沟通技巧在人际交往中的关键作用。

7.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调有效沟通的基本原则和技巧。

-学生反思：引导学生反思自己在沟通中的不足，并提出改进计划。

8.作业布置（约5分钟）

-学生作业：布置课后作业，要求学生写一篇关于有效沟通技巧的短文，结合自己的生活实际，谈谈如何运用所学知识改善人际关系。

-教师反馈：提醒学生注意作业提交时间和格式要求，并鼓励他们在课后继续练习沟通技巧。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《非暴力沟通》——马歇尔·卢森堡

这本书详细介绍了非暴力沟通的原则和方法，强调通过表达自己的感受和需要，而非指责或批评他人，来实现有效沟通。

-《沟通的艺术》——戴尔·卡耐基

卡耐基的经典之作，提供了许多实用的沟通技巧，如如何赢得他人的好感、如何有效说服他人等。

-《倾听的力量》——彼得·麦克劳德

本书强调了倾听在沟通中的重要性，并提供了提高倾听技巧的方法，帮助读者更好地理解他人，建立良好的人际关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解沟通技巧的深度和广度。

-鼓励学生参与学校或社区组织的沟通技巧培训课程，如辩论赛、演讲比赛等，提升自己的沟通能力。

-学生可以