7.2.3 基因的显性和隐性（第1课时）（说课稿+预习导学）-2023-2024学年八年级生物下册精品资源包（说课稿+说课稿+分层作业）（人教版）.docx

7.2.3基因的显性和隐性（第1课时）（说课稿+预习导学）-2023-2024学年八年级生物下册精品资源包（说课稿+说课稿+分层作业）（人教版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2023-2024学年八年级生物下册》中的“7.2.3基因的显性和隐性（第1课时）”。本节课将引导学生了解基因的显性和隐性概念，通过观察和分析生物性状的遗传规律，帮助学生理解显性基因和隐性基因的表现形式。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课将运用学生在之前学习过的遗传学基础知识，如基因、染色体等概念，以及遗传规律的基本原理，如孟德尔的分离定律。通过本节课的学习，学生将能够将这些已有知识与新学的基因显性和隐性概念相结合，进一步深入理解生物性状的遗传机制。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维与实践创新能力。通过学习基因的显性和隐性，学生将提升以下核心素养：

1.科学探究：能够运用观察、分析、推理等方法，探究生物性状遗传的规律，形成科学探究的基本能力。

2.科学态度：培养严谨的科学态度，对遗传现象进行客观、理性的分析，增强对科学研究的兴趣和信心。

3.科学实践：通过实际操作和实验验证，提高动手操作能力，将理论知识应用于实际问题解决中。

4.科学交流：学会用科学的语言和方法表达和交流遗传学知识，提高与他人合作与沟通的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了生物的基本遗传规律，包括染色体的概念、基因的传递等基础知识。他们还通过观察生物的性状，对遗传现象有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对生物世界充满好奇，对遗传现象有着浓厚的兴趣。他们在思维能力上已经具备了一定的逻辑推理和分析能力，能够通过实验和观察来理解抽象的遗传概念。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实验操作来学习，有的则偏好理论学习，还有的学生更善于通过讨论和合作来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解基因显性和隐性概念时可能会感到抽象，难以直观把握。

-对基因在染色体上的具体作用和传递机制可能存在误解。

-在运用孟德尔遗传规律解决具体问题时，可能会混淆显性基因和隐性基因的遗传规律。

-在实验操作中，可能会遇到实验设计、数据收集和结果分析等方面的困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版《2023-2024学年八年级生物下册》教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验室用具（如遗传crosses图表、DNA模型、染色体模型）

-教学课件（PPT）

-网络资源（视频、动画演示基因显性和隐性）

-学生实验报告表格

-互动式学习平台（如在线讨论区、学习管理系统）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一组不同颜色花朵的图片，提问：“你们知道这些花朵的颜色是如何遗传的吗？”

-提出问题：引导学生思考生物的性状是如何从父母传递给子女的，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解基因概念：介绍基因的定义、基因在染色体上的位置以及基因的作用。

-引入显性和隐性基因：通过实例（如豌豆植物的性状遗传）讲解显性基因和隐性基因的概念。

-分析遗传规律：运用孟德尔的遗传规律，解释显性和隐性基因在遗传中的表现。

-互动讨论：学生分小组，讨论显性和隐性基因在实际生活中的应用，如血型遗传。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及显性和隐性基因的识别和遗传规律的应用。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，共同解决问题。

4.课堂提问和师生互动（用时5分钟）

-提问：教师随机提问学生关于基因显性和隐性的理解，以及如何运用遗传规律解释生活中的遗传现象。

-回答反馈：教师对学生的回答给予及时反馈，引导学生深入思考。

5.创新环节：基因遗传实验设计（用时5分钟）

-设计实验：教师引导学生设计一个简单的遗传实验，以验证显性和隐性基因的遗传规律。

-分享讨论：学生分享实验设计思路，教师给予评价和建议。

6.总结和反思（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容和重点，确保学生理解和掌握。

-反思：学生反思学习过程中的收获和疑问，教师解答学生提出的问题。

7.结束语（用时2分钟）

-教师强调基因显性和隐性在生物遗传学中的重要性，鼓励学生在日常生活中观察和思考遗传现象。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、实例分析、互动讨论、实验设计等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握基因的显性和隐性概念，以及遗