第6单元 口语交际：意见不同怎么办（Word说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步备课（统编版）.docx

第6单元口语交际：意见不同怎么办（Word说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步备课（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6单元口语交际：意见不同怎么办（Word说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步备课（统编版）

教材分析

本单元口语交际主题为“意见不同怎么办”，选自统编版六年级语文上册。通过本单元的学习，学生将学会在意见不一致的情况下，运用恰当的沟通技巧，尊重他人观点，表达自己的看法。教材内容贴近学生生活实际，有助于提高学生的口语表达能力和人际交往能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的人文素养、语言运用能力和思维品质。通过学习，学生能够提高语言表达的准确性和有效性，学会尊重不同观点，发展批判性思维，增强人际沟通能力，提升语文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的口语表达能力和基本的沟通技巧，能够进行简单的对话和讨论。他们对不同观点的接受和理解能力也有所提高，但具体到如何在意见不一致时表达自己的观点，并尊重他人，可能还缺乏系统的训练。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对口语交际类活动普遍感兴趣，喜欢参与讨论和表达自己的看法。他们在语言表达上具有一定的能力，但个别学生可能存在语言组织能力较弱、缺乏自信等问题。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一些学生可能更善于在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在处理意见不一致的情况时，学生可能面临以下困难：一是如何清晰地表达自己的观点，避免使用攻击性语言；二是如何倾听他人意见，并给予尊重；三是如何在冲突中寻找解决问题的方法。这些困难可能会影响学生的沟通效果和人际关系的和谐。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《口语交际：意见不同怎么办》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同场景下的沟通画面，以增强学生的直观感受。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，为学生提供便利的讨论空间。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于意见分歧的新闻片段或情景剧，引导学生思考在现实生活中遇到意见不同时应该如何应对。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的沟通技巧，如倾听、表达、尊重等，为今天的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括如何表达自己的观点、如何倾听他人、如何在分歧中寻求共识等。

-举例说明：通过具体案例，如学生之间、家庭中、社会中的意见分歧场景，帮助学生理解如何在不同情境下应对分歧。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，模拟不同意见分歧场景，引导学生运用所学知识进行沟通和解决问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟实际生活中的意见分歧场景，让学生在实践中运用所学知识。

-教师指导：在学生活动过程中，及时给予学生指导和帮助，确保每个学生都能积极参与并有所收获。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调在意见不同时如何保持沟通的有效性和尊重他人的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己在课堂活动中的表现，总结自己的收获和不足。

5.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：布置一篇关于自己经历过的意见分歧的小作文，要求学生描述分歧的场景、自己的处理方式以及结果。

-思考题：要求学生在课后思考如何在日常生活中更好地处理意见分歧，为下一次课的讨论做好准备。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生观看一部关于沟通技巧的电影或纪录片，引导学生从不同角度了解沟通的重要性。

-邀请家长参与，开展亲子沟通活动，让学生在家庭中实践所学知识。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：对本次教学过程进行总结，分析学生在课堂上的表现，为今后的教学提供参考。

-学生反思：让学生写下自己在课堂上的收获和不足，以及如何将所学知识运用到实际生活中。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：《非暴力沟通》一书，作者马歇尔·卢森堡，介绍了如何通过非暴力沟通技巧来处理意见分歧和冲突。

-视频资源：TED演讲《如何化解冲突》，由心理学家罗恩·塔特洛克进行，探讨如何在个人和职业生活中解决冲突。

-在线课程：国家教育资源公共服务平台提供的“沟通与表达”系列课程，包括沟通技巧、表达艺术等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《非暴力沟通》一书，引导学生了解非暴力沟通的四个步骤：观察、感受、需要、请求。通过阅读，学生可以学习如何在表达自己观点的同时，尊重和理解他人。

-视频观看：组织学生观看