《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》说课稿 2023—2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》说课稿2023—2024学年统编版高中语文必修下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文，出自《论语》，讲述了孔子与四位弟子子路、曾皙、冉有、公西华的对话，体现了孔子的教育思想和儒家的仁爱精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中语文必修下册《论语》部分相关，学生已经接触过《论语》的相关知识，对本节课的内容有初步了解。通过本节课的学习，学生将进一步了解孔子及其教育思想，提高文言文阅读能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文，学生将提升对儒家思想的鉴赏能力，理解传统文化中的仁爱、礼仪等核心价值观。同时，培养学生批判性思维，通过分析孔子与弟子的对话，引导学生思考个人修养与社会责任的关系。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文中孔子与弟子的对话，把握其背后的儒家思想，尤其是仁爱、礼仪等核心价值观。

②分析文中的修辞手法，如比喻、排比等，体会古代文学的修辞技巧和艺术魅力。

2.教学难点，

①深入理解孔子教育思想的核心，如何在现代社会中体现其价值，引导学生思考传统文化与现代生活的关联。

②学生对文言文阅读理解能力的提升，包括对文言文句子结构的分析、关键词汇的理解以及对古代文化背景的把握。

③培养学生批判性思维，引导他们对古代文学作品进行个性化解读，敢于提出自己的见解，并能够支持自己的观点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线交流。

-信息化资源：《论语》原文文本、孔子及其弟子生平介绍、儒家思想相关视频资料。

-教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、课后拓展阅读。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段古代儒学思想的短片，让学生初步感受儒家文化的魅力。

2.提出问题：短片结束后，引导学生思考：为什么儒家思想在古代中国有着如此重要的地位？它对我们今天有什么启示？

3.学生回答问题，教师总结：儒家思想强调仁爱、礼仪、忠诚等价值观，对个人修养和社会发展都有着深远的影响。

（二）讲授新课（25分钟）

1.介绍《论语》及其作者孔子：介绍《论语》的成书背景、孔子生平及其教育思想，让学生对《论语》有初步的了解。

2.阅读课文《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》：

a.学生自读课文，标注生字词，教师巡视指导。

b.学生朗读课文，教师纠正发音和断句。

c.学生分组讨论，总结课文大意，教师点评。

3.分析课文内容：

a.教师引导学生分析孔子与弟子的对话，提炼出仁爱、礼仪等核心价值观。

b.分析文中的修辞手法，如比喻、排比等，体会古代文学的修辞技巧和艺术魅力。

c.结合时代背景，探讨孔子教育思想在现代社会中的价值。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生朗读课文，教师纠正发音和断句。

2.学生分组讨论，总结课文大意，教师点评。

3.布置课后作业：阅读《论语》其他章节，了解孔子的其他教育思想。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：孔子教育思想的核心是什么？它在现代社会中有什么价值？

2.学生回答问题，教师点评。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你是孔子，你会如何教育你的弟子？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生代表发言，教师点评。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调儒家思想在现代社会中的价值。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评。

3.布置课后拓展阅读，引导学生深入了解儒家思想。

教学时间总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《论语》其他章节选读：如《学而》、《为政》、《八佾》等，通过阅读不同章节，深入了解孔子的思想体系。

-儒家经典著作：《孟子》、《大学》、《中庸》等，这些著作与《论语》相辅相成，共同构成了儒家文化的核心内容。

-儒家思想影响下的文学作品：如《诗经》、《楚辞》等，这些作品反映了儒家思想对古代文学的影响。

-儒家思想在现代社会中的应用：如企业管理、家庭教育、政治治理等领域，探讨儒家思想如何与现代实践相结合。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《论语》全文，深入理解孔子的教育思想和道德观念。

-组织学生参观儒家文化遗址，如孔庙、孔府等，实地感受儒家文化的氛围。

-开展小组讨论，让学生就儒家思想在现代社会中的应用进行探讨，撰写小论文或报告。

-邀请相关领域的专家或学者进行讲座，让学生了解儒家思想的当代价值。

-设计实践项