Module 5 Unit 1 It’s mine.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册[001].docx

Module5Unit1It’smine.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“Module5Unit1It’smine.”为主题，旨在通过外研版英语五年级上册教材的学习，帮助学生掌握“mine”等物主代词的用法，提高学生的英语口语表达能力。同时，通过趣味游戏和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习物主代词的运用，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过互动活动，学生将提升自主学习、合作学习和创新思维的能力，为终身学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点掌握物主代词“mine,yours,his,hers,its,our,their”的用法。

-能够正确使用这些代词来指代不同所有者的物品。

-例如，在句子“Isthisyourbook?”中，学生需要能够回答“Yes,it’smine.”或“No,it’snotmine.It’shis.”

2.教学难点

-区分和运用不同性别的物主代词（his,hers,his）。

-理解和使用“its”作为无生命的所有格。

-例如，在区分“Hiscat”和“Hehasacat”时，学生可能会混淆“his”作为所有格和形容词性物主代词的区别。

-理解“its”作为所有格的用法，如“Thedogwaggeditstail”，这里“its”指代狗的尾巴，而不是某人的尾巴。

-教师可以通过实物展示、角色扮演和小组讨论等活动帮助学生理解和记忆这些难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解物主代词的基本用法，为学生建立知识框架。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在互动中练习使用物主代词。

3.游戏法：设计趣味游戏，如“找物品”和“猜猜看”，提高学生参与度和兴趣。

教学手段：

1.多媒体课件：展示图片和动画，直观展示物主代词的用法。

2.教学软件：利用互动软件进行词汇练习，增强学生的实践操作能力。

3.实物教具：使用实物或模型辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同颜色和形状的玩具，引导学生观察并说出它们的名称。

-提问：“这些玩具是谁的？”

-引导学生使用“mine,yours,his,hers,its”等物主代词回答问题，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示物主代词的图片和例句，讲解其用法和区别。

-分组讨论：让学生根据提供的情景，选择合适的物主代词填空。

-角色扮演：让学生模拟对话，练习使用物主代词。

-小游戏：“找物品”：教师展示物品，学生用物主代词描述物品归属。

3.巩固练习（10分钟）

-完成课本上的练习题，巩固物主代词的用法。

-小组竞赛：分组进行物主代词接龙游戏，提高学生的参与度和积极性。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调物主代词的用法和注意事项。

-提问学生：“今天我们学习了哪些物主代词？它们有什么用？”

-总结：“通过今天的课程，我们知道了如何正确使用物主代词来表达物品的所有权。”

5.作业布置（5分钟）

-完成课本上的课后练习题。

-家长协助：家长监督孩子使用物主代词进行日常对话，提高实际运用能力。

-预习下节课内容：预习有关“is/are”的用法，为下一节课做好铺垫。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《我的房间》：一篇短文，描述一个学生的房间和他/她的个人物品，如玩具、书籍和衣物。文章中穿插使用物主代词，帮助学生进一步理解物主代词在叙述中的使用。

-《动物园的一天》：一篇描述动物园一日活动的短文，其中包含不同动物的名称和它们的归属，如“Themonkey’sbananaisonthetree.”，用于练习物主代词和动物名词的搭配。

-《我的家庭成员》：让学生描述家庭成员，如“myfatherisateacher”和“mysisterisadoctor”，通过描述家庭成员的职责和特点，加深对物主代词的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生收集家中不同物品的所有者，并使用物主代词进行描述。

-角色扮演活动：学生可以选择一个家庭成员，进行角