《100以内的加法和减法（二）——不进位加》说课稿--2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

《100以内的加法和减法（二）——不进位加》说课稿--2024-2025学年二年级上册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《100以内的加法和减法（二）——不进位加》说课稿--2024-2025学年二年级上册数学人教版。本节课通过实际情境，引导学生运用加法解决简单的实际问题，培养学生对加法运算的兴趣和信心。通过具体实例，让学生在操作中体验不进位加法的计算方法，为后续学习进位加法打下基础。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过实际问题解决，提升学生的数学抽象能力和逻辑推理能力；通过操作活动，培养学生的直观想象和数学建模能力；通过不进位加法的计算练习，增强学生的数学运算能力和数据分析意识。

重点难点及解决办法

重点：不进位加法的计算方法及在具体情境中的应用。

难点：在不进位加法中正确理解数位对应关系，避免出错。

解决办法：1.通过实物操作和直观演示，帮助学生建立数位对应的概念；2.设计分层练习，从基础到复杂，逐步提升学生的计算能力；3.引导学生通过小组合作，互相检查，共同解决计算中的问题；4.利用反馈机制，及时纠正错误，强化正确计算方法的记忆。通过这些策略，帮助学生突破难点，掌握不进位加法的计算技巧。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、计时器

-课程平台：人教版数学教学平台

-信息化资源：不进位加法动画演示视频、相关教学课件

-教学手段：实物教具（如计数器、小棒）、图片卡片、计算练习纸

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示一幅描绘日常生活场景的图片，如超市购物、公园游玩等，引导学生观察图片中的情境。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们在图片中看到了什么？如果图片中的物品需要交换或者合并，我们应该怎么办？”

3.学生回答：学生自由发言，教师引导他们思考加法运算在日常生活中的应用。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生理解不进位加法的概念，掌握不进位加法的计算方法。

2.讲解过程：

a.教师展示不进位加法的算式，如7+3=？

b.引导学生观察算式中的数位，强调个位上的数相加不进位。

c.通过实物教具（如计数器、小棒）进行演示，让学生直观感受不进位加法的计算过程。

d.学生跟随教师操作教具，尝试自己进行不进位加法的计算。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习形式：教师提供练习纸，包含不进位加法的题目，如5+2=？、6+4=？

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示答案，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，刚刚我们学习了不进位加法，谁能举例说明在日常生活中如何运用不进位加法？”

2.学生回答，教师给予肯定和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果我们在进行不进位加法时遇到了困难，我们应该怎么办？”

2.学生讨论，分享自己的解决方法。

3.教师总结并强调解题思路。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“不进位加法在生活中有哪些应用？”

2.学生举例，教师引导学生思考数学与生活的联系。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调不进位加法的重要性。

2.布置作业：完成课后练习题，巩固不进位加法的计算方法。

教学过程用时总计：45分钟

知识点梳理

1.不进位加法的概念：不进位加法是指在进行加法运算时，两个加数相加，个位上的数相加不超过10，不需要进位的加法。

2.不进位加法的计算步骤：

a.将两个加数按照数位对齐。

b.从个位开始，将个位上的数相加。

c.如果个位上的数相加不超过10，直接写出结果；如果超过10，则保留个位上的数，十位上的数加1。

3.不进位加法的应用：

a.解决简单的实际问题，如物品合并、数量增加等。

b.在日常生活中进行简单的计算，如购物找零、时间计算等。

4.不进位加法的练习方法：

a.通过实物操作，如使用计数器、小棒等，直观感受加法运算。

b.完成课后练习题，巩固计算方法。

c.通过小组合作，互相检查，共同解决计算中的问题。

5.不进位加法的注意事项：

a.确保数位对齐，避免计算错误。

b.注意观察个位上的数相加是否超过10，避免漏加或重复计算。

c.加强对进位和不进位加法的区分，避免混淆。

6.不进位加法与其他数学概念的联系：

a.与十进制计数系统相关，为后续学习进位加法打下基础。

b.与减法运算相联系，为学习减法运算提供计算方法。

7.不进位加法的教学目标：

a.让学生理解不进位加法的概念和计算方法。

b.培养学生运用不进位加法解决实际问题的能力