第1课 我是独特的 第二课时（说课稿）-2023-2024学年三年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）.docx

第1课我是独特的第二课时（说课稿）-2023-2024学年三年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第1课我是独特的第二课时，主要涉及认识自己的优缺点，学会欣赏自己，培养自信心等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级道德与法治下册的“认识自我”单元紧密相连，学生在第一课时已经了解了自我认知的基本概念，本节课将在此基础上，引导学生进一步认识自己的优点和不足，学会自我欣赏，为培养自信心奠定基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的自我认知能力、情感态度与价值观。通过引导学生认识自己的独特性，激发学生对自己的兴趣和尊重，培养自尊自信的品质。同时，提升学生的道德判断能力，让学生学会欣赏他人，增强社会交往能力，为学生的终身发展奠定良好的道德基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能正确认识自己的优点和不足。

2.学生能够学会欣赏自己的独特性，树立自信心。

难点：

1.引导学生全面、客观地看待自己，避免自我否定或过度自我评价。

2.帮助学生将自我认知转化为积极的情感体验和行为表现。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论、自我反思等方式，引导学生分享自己的优点和不足，鼓励学生从多个角度认识自己。

2.运用多媒体资源，如图片、视频等，展示不同个体的独特性，帮助学生理解每个人都有自己的优点和特点。

3.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验自我认知的重要性，提高学生的情感体验和行动力。

4.结合实际案例，引导学生学会从积极的角度看待自己的不足，并探索改进的方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有三年级道德与法治下册的教材，以便学生跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同个体特点的图片，用于帮助学生理解独特性的概念。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，便于学生进行小组活动，同时准备实验操作台，以便进行角色扮演等互动环节。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“认识自我”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为自己有哪些优点和不足？”“如何做到自我欣赏？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“认识自我”的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“认识自我”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小马过河”，引出“我是独特的”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“认识自我”的知识点，结合实例如“每个人都有自己的特长和兴趣”，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“自我介绍会”活动，让学生在实践中掌握自我表达和欣赏自己的技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确看待自己的不足？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“自我介绍会”，体验自我表达和欣赏自己的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“认识自我”的知识点。

实践活动法：设计“自我介绍会”活动，让学生在实践中掌握自我表达和欣赏自己的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“认识自我”的知识点，掌握自我表达和欣赏自己的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“认识自我”课题，布置作业，如“写一篇关于自己优缺点的文章”。

提供拓展资源：提供与“认识自我”相关的拓展资源，如书籍《我是最棒的》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。