25《少年闰土》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

25《少年闰土》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

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授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《少年闰土》是统编版语文六年级上册的一篇课文，主要讲述了主人公闰土在童年时期与父亲在乡村生活的点点滴滴，展现了乡村生活的丰富多彩和闰土天真无邪的性格特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连。学生在低年级阶段已经接触过许多描写自然风光、乡村生活的课文，具备一定的阅读理解能力。通过学习《少年闰土》，学生可以进一步了解乡村生活，感受闰土的童年快乐，同时提高阅读理解能力和审美情趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化自信、语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等方面。通过学习《少年闰土》，学生将增强对中华优秀传统文化的认同感，提升语言表达能力，学会从多角度思考问题，培养审美情趣，同时激发学生对乡村生活的热爱和对美好生活的向往。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解闰土的性格特点和童年生活，体会作者对乡村生活的赞美。

2.学习课文中的修辞手法，如对比、拟人等，提升语言表达能力。

难点：

1.理解课文中的乡村生活细节，感受其真实性和趣味性。

2.深入挖掘闰土形象背后的文化内涵，培养学生对传统文化的理解。

解决办法：

1.通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解闰土的性格和生活环境。

2.结合课文注释和背景资料，帮助学生理解乡村生活的特色，增强文化认同感。

3.设计问题引导学生思考，如“闰土为何如此快乐？”等，激发学生思维，深化对闰土形象的理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、课本、教学卡片。

2.课程平台：统编版语文六年级上册教材配套电子资源。

3.信息化资源：乡村生活图片、视频资料、闰土形象卡通图片。

4.教学手段：情景朗读、小组讨论、角色扮演、板书设计。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《少年闰土》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对鲁迅先生的作品有什么了解？有没有听说过《闰土》这篇文章？”

展示一些关于鲁迅先生的照片或《闰土》相关的图片，让学生初步感受鲁迅作品的魅力或特点。

简短介绍鲁迅先生及其作品《闰土》的基本情况，为接下来的学习打下基础。

2.《少年闰土》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《少年闰土》的基本概念、故事背景和人物形象。

过程：

讲解《少年闰土》的故事梗概，包括主人公闰土的童年生活和他与海边的奇遇。

详细介绍闰土的性格特点，如勇敢、聪明、善良等，使用人物关系图帮助学生理解。

3.《少年闰土》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《少年闰土》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《少年闰土》中的场景进行分析，如闰土与“我”的相识、闰土的“看瓜刺猹”等。

详细介绍每个场景的背景、特点和意义，让学生全面了解《少年闰土》的情节发展和人物关系。

引导学生思考这些场景对现实生活或学习的影响，以及如何从闰土的经历中汲取正能量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《少年闰土》相关的话题进行深入讨论，如“闰土的童年生活对我们的启示”。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《少年闰土》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《少年闰土》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《少年闰土》的故事梗概、人物形象、主题思想等。

强调《少年闰土》在培养学生爱国主义情感、传承中华优秀传统文化等方面的价值。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《少年闰土》的读后感，以巩固学习效果。

（注：以上教学过程设计为示例，具体实施时可根据实际情况进行调整。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁迅生平及作品介绍：提供鲁迅先生的生平简介，包括他的主要作品和文学成就，帮助学生了解鲁迅的文学背景。

-20世纪中国文学发展概况：介绍20世纪中国文学的发展历程，尤其是鲁迅所处的时代背景，帮助学生更好地理解鲁迅作品的社会意义。

-乡村生活变迁：收集一些关于中国乡村生活变迁的图片、文章或视频，让学生了解乡村生活的历史变迁和现代社会中的乡村现状。