我们班 他们班 第二课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动.docx

我们班他们班第二课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

教材：全国通用四年级上册综合实践活动

内容：《我们班他们班》第二课时

本次课程将围绕“我们班他们班”这一主题展开，通过对比分析，引导学生观察、思考、表达和交流，培养学生的合作意识和团队精神。主要内容包括：班级特色介绍、班级活动展示、班级建设讨论等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：1.培养学生的观察力和分析能力，通过对比观察不同班级的特点，提高学生的观察能力和分析问题的能力。2.增强学生的合作意识和团队精神，通过班级活动展示和讨论，让学生学会与他人合作，共同完成任务。3.提升学生的表达和沟通能力，通过班级特色介绍，鼓励学生自信地表达自己的观点和感受。4.培养学生的批判性思维，通过班级建设讨论，引导学生对班级发展提出建设性意见。

教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：班级特色识别与介绍

-通过引导学生观察和思考，识别自己班级的独特之处，并能够清晰、准确地介绍给其他同学。

-重点二：班级活动经验分享

-鼓励学生分享班级活动的经验和感受，培养学生的团队合作精神和口头表达能力。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：班级特色深入挖掘

-学生可能难以深入挖掘班级的内在特色，需要教师引导，通过小组讨论、问卷调查等方式，帮助学生发现和表达班级的独特之处。

-难点二：有效沟通与表达

-学生在介绍班级特色时可能存在表达不清晰、逻辑性不强的问题，教师应通过示范、反馈和练习，帮助学生提高沟通与表达能力。

-难点三：团队合作与协调

-在班级活动展示和讨论环节，学生可能面临团队合作和协调的挑战，教师需通过案例分析和角色扮演，引导学生学会有效沟通和协调。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、班级活动照片、班级荣誉证书等。

-课程平台：班级微信群、学校教育平台。

-信息化资源：班级活动视频、相关教育网站上的班级建设案例、网络图片库。

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、问卷调查、PPT演示等。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，上节课我们学习了什么内容？请回顾一下。

2.学生回答：我们学习了班级的介绍和班级活动的经验分享。

3.老师总结：上节课我们了解了班级的一些基本情况，今天我们将继续探究班级的特色和班级建设，让我们一起进入今天的课堂。

二、新课导入

1.老师展示班级活动照片和荣誉证书，引导学生观察和思考。

2.老师提问：同学们，你们认为我们班级有哪些特色？请分享你们的看法。

3.学生回答，老师点评并总结班级特色。

三、班级特色识别与介绍

1.老师提出任务：请同学们以小组为单位，讨论并总结我们班级的特色，并准备一份班级特色介绍。

2.小组讨论，老师巡视指导，确保每个小组都有机会参与讨论。

3.各小组展示班级特色介绍，其他小组进行评价和补充。

4.老师点评，强调班级特色的重要性和介绍时的技巧。

四、班级活动经验分享

1.老师提问：同学们，你们参加过哪些班级活动？请分享你们的经验和感受。

2.学生分享，老师点评并总结班级活动的经验和意义。

3.老师提出任务：请同学们以小组为单位，讨论并总结班级活动的经验和教训，为今后的班级活动提供建议。

4.小组讨论，老师巡视指导。

5.各小组展示讨论成果，其他小组进行评价和补充。

6.老师点评，强调班级活动的重要性和参与的意义。

五、班级建设讨论

1.老师提问：同学们，你们认为我们班级应该如何建设？请提出你们的建议。

2.学生提出建议，老师点评并总结班级建设的方向和目标。

3.老师提出任务：请同学们以小组为单位，讨论并制定一份班级建设计划，包括目标、措施和预期效果。

4.小组讨论，老师巡视指导。

5.各小组展示班级建设计划，其他小组进行评价和补充。

6.老师点评，强调班级建设的重要性以及计划的可行性和实施性。

六、总结与反思

1.老师提问：同学们，今天我们学习了什么内容？有哪些收获？

2.学生回答，老师点评并总结本节课的重点内容。

3.老师提出作业：请同学们课后回顾今天的课程内容，结合自己的实际，思考如何将所学应用到班级建设和个人发展中。

4.老师布置课后作业，强调作业的完成要求和时间节点。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容，强调班级特色、班级活动和班级建设的重要性。

2.老师鼓励学生在今后的学习和生活中，积极参与班级活动，为班级建设贡献自己的力量。

3.老师宣布下课，学生起立