人美版美术二年级下册22.照片中的我 教学设计.docx

人美版美术二年级下册22.照片中的我教学设计

一、教材分析

《照片中的我》属于“造型?表现”学习领域，旨在引导二年级学生通过观察照片，了解人物外貌特征，运用绘画等形式进行自我表现。教材选取了贴近学生生活的照片素材，让学生熟悉且易于接受。课程内容既包含对人物形象的基本认知，如五官、发型、表情等，又注重培养学生捕捉自身特点、展现个性的能力，为后续美术创作奠定基础。它联系生活实际，激发学生对美术创作的兴趣，将美术知识与自我表达紧密结合，体现了美术源于生活又服务于生活的教育理念。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够细致观察照片，准确描述自己的外貌特征，包括五官形状、发型特点、表情变化等。

掌握基本的人物绘画方法，如头部的比例、五官的位置安排，能运用线条和色彩画出较完整的自画像。

过程与方法目标

通过观察、比较、讨论等活动，提高学生的观察能力、分析能力和口语表达能力。

在绘画实践中，培养学生的想象力、创造力以及手眼协调能力，让学生学会用美术手段表现自我。

情感态度与价值观目标

引导学生关注自我，发现自身的独特之处，增强自信心和自我认同感。

培养学生对美术创作的热爱，体验绘画带来的乐趣，激发学生进一步探索美术世界的欲望。

三、教学重点

引导学生仔细观察照片，找出自己外貌的独特特征，并能用绘画形式准确表现。

掌握人物头部的基本绘画方法，包括五官比例、发型绘制等。

四、教学难点

如何生动地表现出自己的个性与情绪，使自画像不仅仅形似，更能神似。

对于二年级学生手部肌肉发育尚未完全成熟，在绘画细节，如精细的五官刻画、流畅的线条表现上存在困难，帮助他们克服技术难题，画出满意的作品。

五、教学方法

讲授法：讲解人物绘画的基本知识、技巧，让学生系统了解绘画要点。

观察法：组织学生观察照片、教师范画等，培养观察习惯，提升观察能力。

讨论法：设置问题引导学生讨论，激发思维碰撞，促进知识内化。

实践法：安排充足时间让学生动手绘画，在实践中巩固知识、提升技能。

展示评价法：展示学生作品，组织互评自评，让学生相互学习，增强自信。

六、教学过程

（一）导入（激发兴趣）

教师提前收集几张自己不同时期、不同场景的照片，制作成PPT在课堂上播放，同时播放轻松愉快的背景音乐。

教师：“同学们，今天老师要带大家开启一场奇妙的时光之旅，看看这些照片，猜猜照片里的人是谁呀？”引导学生观察并回答。

设计意图：利用教师自身照片引发学生好奇心，拉近师生距离，营造轻松愉悦的课堂氛围，自然地引出本节课主题——照片中的我，让学生快速融入课堂情境。

（二）新授

观察照片找特点

教师：“大家都认出了老师，现在轮到你们啦，拿出自己准备好的最喜欢的照片，和小组同学互相分享，仔细观察照片中的自己，看看外貌上都有哪些特别的地方。”学生分组交流，教师巡视倾听。

接着教师选取几位同学上台，拿着照片向全班介绍自己的外貌特点，如：“我有一双大大的眼睛，像两颗黑葡萄，笑起来会弯弯的；我的头发长长的，扎着马尾辫，走起路来一甩一甩的。”教师在一旁适时引导补充，用简单图形概括描述的部位，比如用圆形表示脸蛋，用线条表示头发走向。

设计意图：通过小组讨论和个人展示，培养学生的观察能力与口语表达能力，让学生学会主动探索自身外貌特征，用图形概括加深学生对身体部位形状的理解，为绘画做铺垫。

了解人物头部结构与比例

教师在黑板上画出一个简单的头部轮廓，向学生提问：“同学们，仔细看看我们的头，从正面看，眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴都在什么位置呢？”引导学生观察思考，然后教师边讲解边示范，用简单线条在头部轮廓内划分出大致比例，如眉毛在头部二分之一稍下位置，眼睛在眉毛下方，鼻子在眼睛和下巴中间等。

教师：“大家可以用手指在自己照片上比划比划，感受一下这些位置关系。”学生跟随操作。

设计意图：直观的黑板示范结合学生自主比划，帮助二年级学生初步建立人物头部结构与比例的概念，化抽象为具体，降低学习难度，使学生在绘画时能合理安排五官位置。

学习不同发型与表情的表现

教师展示各种发型（短发、长发、卷发等）和表情（微笑、大笑、惊讶等）的图片，问学生：“看看这些发型和表情，你们最喜欢哪一个？要是画自己，怎么把喜欢的发型和常有的表情画出来呢？”引导学生观察不同发型的线条变化、表情引起的五官变化，如微笑时嘴角上扬，惊讶时眼睛瞪大、嘴巴呈圆形等。

教师现场示范画几种典型发型和表情，让学生近距离观察线条的运用，鼓励学生模仿练习简单的线条笔触。

设计意图：丰富多样的素材展示拓宽学生视野，示范与模仿练习让学生掌握发型与表情的绘画技巧，体会线条在表现不同形态时的魅力，为塑造生动的自画像添彩。

（三）教师示范绘画

教师：“老师现在要把照片中的自己画下来，同学们仔细看哦。”边说边在画纸上逐步示范，从头部轮廓画起，按照之前讲的比例确定五官位置，画出自己的五官、发型，还