人美版美术一年级下册16.用春天的色彩装扮自己 教学设计.docx

人美版美术一年级下册16.用春天的色彩装扮自己

教学设计

一、教材分析

《用春天的色彩装扮自己》是人美版美术一年级下册的第十六课，属于“设计?应用”学习领域。这一单元以春天为主题，让学生在感受春天的美好之余，尝试运用春天丰富多样的色彩进行创意实践，将艺术与生活紧密相连。教材通过展示大量充满童趣、用春天色彩制作的头饰、服饰等作品，激发学生的创作欲望，引导他们观察春天、发现春天的色彩特点，如嫩绿、粉红、鹅黄、淡紫等清新明亮的色调，并利用各种材料模仿装扮，培养学生对色彩的感知、运用能力以及动手操作能力，为后续美术学习奠定基础，同时提升学生对生活的热爱之情，让他们在装扮过程中享受创造的快乐。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够观察、回忆春天的色彩，说出至少五种春天常见的色彩名称，如嫩绿、粉红、鹅黄、天蓝、淡紫等。

掌握简单的纸艺、彩泥等手工制作方法，学会制作如花朵、叶子、蝴蝶等基本装饰元素，能运用这些元素组合装扮自己，完成至少一件头饰或胸饰作品。

过程与方法目标

通过欣赏春天的美景图片、艺术作品，提高学生的观察能力与色彩感知能力，培养审美情趣。

在小组讨论、动手实践过程中，锻炼学生的合作交流能力与创新思维，学会用不同材料、不同方式表现春天色彩。

情感态度与价值观目标

激发学生对大自然的热爱之情，让学生感受春天的生机与活力，体会美术创作与生活的紧密联系。

在装扮展示活动中，增强学生的自信心与自我展示意识，培养分享快乐的精神。

三、教学重点

引导学生观察春天、感受春天的色彩，发现春天色彩的多样性与特点。

学会运用纸、彩泥等材料制作简单的装饰作品，并能用春天的色彩装扮自己。

四、教学难点

如何启发学生的创新思维，让学生在装扮自己时大胆运用色彩，设计出独具个性的作品，避免千篇一律。

帮助学生掌握不同材料的特性，熟练运用手工技巧，使装饰作品精致、美观，牢固地佩戴在身上。

五、教学方法

直观演示法：通过播放春天的视频、展示精美作品图片，让学生直观感受春天的色彩与装扮效果，激发创作灵感。

情境教学法：创设“走进春天时装秀”的情境，将学生带入充满趣味的学习氛围，增强学习积极性。

启发式教学法：在教学过程中不断提问、引导，启发学生思考春天的色彩搭配、材料选择与制作方法，培养自主探究能力。

小组合作法：安排学生分组合作完成装扮任务，促进学生之间的交流协作，提高团队意识。

六、教学过程

（一）导入（激发兴趣）

播放春天的视频

教师播放一段展现春天美景的视频，视频中有嫩绿的草地、粉红的桃花、金黄的油菜花、飞舞的蝴蝶、潺潺的溪流等画面，同时配上轻柔欢快的音乐。播放过程中，教师引导学生安静观看，仔细观察画面中的内容。

设计意图：利用生动直观的视频，迅速将学生带入春天的情境，吸引学生的注意力，激发他们对春天的美好向往，为后续学习奠定情感基础。让学生在观看中初步感受春天丰富的色彩，开启色彩感知之旅。

分享春天印象

视频结束后，教师提问：“小朋友们，春天美不美呀？那在你们的心目中，春天是什么样子的，都有哪些漂亮的颜色呢？”鼓励学生举手发言，分享自己看到的春天印象。学生可能会回答“绿色的小草”“红色的花”“蓝色的天空”等，教师认真倾听，给予肯定与回应，将学生提到的色彩关键词写在黑板上。

设计意图：通过分享环节，让学生回忆生活中的春天，加深对春天色彩的印象，锻炼学生的口头表达能力，同时营造轻松活跃的课堂氛围，使每个学生都能参与到课堂中来。收集学生的回答，为后续深入探究春天色彩做准备。

（二）新授（感知春天色彩与材料运用）

深入探究春天色彩

展示春天色彩图片：教师在大屏幕上展示一系列高清的春天特写图片，如不同品种的花朵（樱花的粉白、郁金香的多彩）、新发芽的树枝（黄绿相间）、春日清晨的湖面（淡蓝泛着微光）等，每张图片停留片刻，引导学生仔细观察。

色彩分析与讨论：教师提问：“同学们，看看这些美丽的图片，你们发现春天的色彩有什么特点呢？是鲜艳的多还是暗暗的多呀？它们搭配在一起给你们什么感觉？”组织学生小组讨论，每组4-5人，鼓励小组成员积极发表看法，然后每组推选一名代表发言。小组可能会回答“春天的颜色很鲜艳、很明亮”“看起来很舒服、很开心”等，教师总结学生的观点，讲解春天色彩大多是清新、明快、柔和的，这些色彩相互搭配，展现出春天生机勃勃的感觉，就像大自然精心绘制的一幅画。

设计意图：深入的图片观察与小组讨论，培养学生的观察能力、分析能力与合作能力，让学生更深入地了解春天色彩的特质，感受色彩搭配的美感，为后面运用色彩进行创作提供理论支持。

了解装扮材料

材料展示：教师拿出准备好的手工材料，包括彩色卡纸、皱纹纸、彩泥、剪刀、胶水、彩带、一次性筷子等，一一向学生介绍：“小朋友们，看老师带来了这么多好玩的东西，这些都可以用来把我们自己装扮成春天里的小精灵哦。”

特性讲解与示范：教师