学校心理健康教育 小学版3、4年级 教案 第 9 课 分类巧记忆.docx

第9课分类巧记忆

第一课时

（一）设计意图

1.让学生了解分类记忆法，认识到通过将记忆材料进行分类能够提高记忆效率。

2.让学生学会分析记忆材料，找出记忆材料的规律，学会分类整理记忆的方法。

（二）准备要点

故事素材、课件。

（三）过程指导

【故事角】（建议10分钟）

1.故事引入

师：同学们，你们有帮妈妈去超市买过东西吗？

生：有！

师：假如妈妈给了你一张超级长的购物清单，但是你身上没有口袋装清单，你能把它记下来吗？让我们一起来听一个故事。

2.讲述故事《妈妈的购物清单》（略）

3.问题引入

师：同学们，明明后来是怎样记住妈妈的购物清单的呢？

生：把购物清单分类记忆。

教师总结：是呀！明明用的是分类记忆法，这种记忆法就是分析要学习的材料并进行分门别类的整理，然后加以记忆。

【训练营】

1.问题引入

师：上次的记忆大王挑战赛你成功了吗？再来试一试吧！

2.活动体验

（1）教师依次呈现“挑战一”至“挑战三”的记忆材料，让学生在规定时间内进行记忆训练。

（2）根据学生的记忆情况，评选记忆大王。

3.问题引导

教师总结：

同学们，分类记忆法能够让我们记得快、记得全，是非常有效的记忆方法。但并不是任何材料都适合分类记忆，在使用分类记忆法时要注意几个事项：首先，要分析记忆材料，看是否有类别规律；其次，分类时不要太多，最好不要超过7组。

【实践场】

1.活动引入

师：同学们，分类记忆法是不是很有用呢？接下来让我来检验一下你们的学习成果吧！

2.体验活动

（1）教师呈现记忆材料，让同学们运用分类记忆法进行记忆。

（2）总结和分享记忆效果。

（四）教学建议

开展“训练营”中的活动时，教师要注意在活动中向学生说明分类记忆法的使用及其注意事项。