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汉语国际教育专业本科人才培养方案

所属学院：国际教育学院标准学制：4年

学科门类：文学专业代码：050103

专业大类：中国语言文学授予学位：文学学士

适用年级：2017级专业负责人：毛嘉宾

一、专业简介

鲁东大学汉语国际教育专业创建于2014年，专业以国家汉语国际推广宏观战略为导向，致

力于培养应用型、跨文化、多元化的高水平专业人才。

其专业特色主要体现在：（1）以长期的外国留学生教育经验反哺本专业教学，专业“应

用型、跨文化、多元化”培养目标明确，教学手段有效；（2）专业注重实践教学。见习、

实习资源丰富，实行四年一贯制实践教学模式，凸显应用型特色。（3）专业全面实行导师

制，学业导师1对2个性化指导学生，量身定做确定学生发展路径，凸显多元化特色。（4）

专业小班制招生，精品化教育，中外学生联合培养，凸显跨文化特色。（5）专业师资力量

雄厚，结构合理，研究成果丰硕。

二、培养目标

本专业培养掌握扎实的汉语基础知识，具有良好的思想政治素质，较高的人文素养，具备中国文

学、中国文化、跨文化交际等方面的专业知识与能力，能在国内外各类学校从事汉语教学，在各职能

部门、外贸机构、新闻出版单位及企事业单位从事与语言文化传播交流相关工作的中国语言文学学科

应用型专门人才。

三、培养规格

通过专业培养，学生应获得以下几方面的知识、能力和素质：

1.知识结构要求（A）

A1：掌握扎实的汉语基础知识，了解汉语本体研究的基本情况和新趋势。包括具有现代

汉语知识，了解现代汉语特点及各要素的相关知识；掌握古代汉语相关知识，了解古今汉语

的演变和发展情况；学习语言学基础知识，了解语言的一般规律等。

A2：具备中国文学、文化以及跨文化知识，掌握中华文化技能，适应国际汉语教育工作

需要。包括掌握中国古代文学、现当代文学知识，培养分析鉴赏文学作品的能力；掌握中国

文化知识，培养人文素质，增强民族自信心，自豪感；学习外国文学、文化，了解外国文化

的起始、发展、演变，熟悉中外文化的异同；掌握跨文化交际知识，能熟练进行跨文化交际

交流；掌握较丰富的中华文化技能，适应国际汉语教学及文化传播的需求。

A3：学习教育学、第二语言教学等相关理论，掌握汉语作为第二语言教学的特点和规律，

培养扎实的汉语教学及管理能力。包括掌握教育学、心理学以及第二语言教学的相关理论；

掌握汉语教育的基础理论，了解汉语教学的发展、理论、流派；掌握汉语各要素、各技能的

教学要求及一般方法，培养丰富多变的教学手段；了解汉语教学中的偏误类型及解决办法；

掌握汉语测试与评估的方法；了解国家汉语考试的状况与标准。

2.能力结构要求（B）

B1：基本能力：有较高的人文素养和综合能力。包括具有较高人文素养，具有较宽广的

文化视野；具有较强的表达能力，有较强的汉语口头表达和写作能力，能讲比较标准的普通

话，能规范地使用汉字；熟练掌握一门外语，并兼有第二外语的能力；具有文献检索能力；

具备获取知识的能力；

B2：核心能力：掌握汉语言、文化及跨文化知识，掌握第二语言习得理论及教学技能等

专业知识，能有效运用到工作实践中。能根据不同工作环境与要求，适应国内外不同教育环

境，切实运用跨文化知识，运用合理、有效的方法进行工作。

B3：拓展能力：具有较强的沟通交流能力，包括具备较强的人际交往能力，能够控制自

我并了解、理解他人需求和意愿；具备较强的适应能力，自信、灵活地处理新的和不断变化

的人际环境和工作环境；具备团队合作精神，并具备一定的协调、管理与合作的初步能力。

具有不断获取新知识的能力以及一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的创新精神及批

判性思维能力。

B4：实践创新能力：具有较强的创新意识、进行创新的初步能力。

3.素质结构要求（C）

C1：思想道德素质：具有良好的道德和责任意识。树立科学的世界观和正确的人生观，

有较强的社会责任意识，愿为国家发展、民族振兴服务；具有高尚的道德品质，能体现人文

和教育方面的较高素养；具有法律意识，自觉遵纪守法；热爱本专业、注重职业道德修养，

具有诚实守信和团结合作的品质。

C2：科学素质：通过各类