5.14循环结构(二)（说课稿）-信息技术五年级下册同步备课（浙教版）.docx

5.14循环结构(二)（说课稿）-信息技术五年级下册同步备课（浙教版）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“5.14循环结构(二)”为主题，结合五年级下册《信息技术》教材，通过引导学生探索循环结构的应用，提高编程思维和解决问题的能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过实例演示和动手实践，让学生在轻松愉快的氛围中掌握循环结构的使用方法。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新。通过循环结构的深入学习，学生能够理解算法的重复性，提升逻辑推理能力；同时，通过编程实践，锻炼学生的动手操作能力和问题解决能力，培养其创新思维和团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的信息技术基础，能够熟练使用计算机进行基本操作，如打开、关闭程序，使用鼠标和键盘。在编程方面，学生已学习过基本的编程概念，如变量、数据类型、条件语句等，并对简单的顺序结构和条件结构有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍感兴趣，尤其是编程内容。学生具备较强的动手实践能力，乐于尝试新事物。学习风格上，部分学生偏好通过操作实践来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和思考来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习循环结构时可能遇到的困难包括理解循环的概念、编写正确的循环语句以及调试循环中的错误。此外，学生可能对循环嵌套的理解较为困难，需要在教学过程中给予足够的指导和练习。部分学生可能对编程逻辑的理解不够深入，需要通过反复练习和实例分析来加强。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《信息技术》五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如循环结构的概念图和解题示例视频。

3.实验器材：准备编程软件和计算机，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区和实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：展示一系列需要重复执行任务的场景，如“每天早晨要重复设置闹钟”、“超市收银员重复扫描商品条码”等，引导学生思考重复性任务在生活中的应用。

2.提出问题：询问学生是否知道如何用计算机编程来简化这些重复性任务。

3.学生讨论：分组讨论，分享他们对重复性任务的理解和可能的编程解决方案。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.回顾上节课内容：简要回顾顺序结构和条件结构，强调程序设计中重复性任务的重要性。

2.引入循环结构：讲解循环结构的概念，通过动画或实际操作演示循环的基本原理。

3.讲解循环语句：详细介绍“for”和“while”循环语句的语法和用法，结合实例说明。

4.循环嵌套：讲解循环嵌套的概念，展示如何使用嵌套循环解决更复杂的问题。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.实践操作：学生跟随老师的步骤，使用编程软件实现简单的循环程序。

2.小组合作：学生分组，共同完成一个稍微复杂的循环编程任务。

3.教师巡视：教师巡视各小组，提供必要的指导和帮助。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问环节：随机提问学生，检查他们对循环结构的理解和应用。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并纠正错误。

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.互动讨论：教师提出与循环结构相关的问题，鼓励学生积极参与讨论，分享他们的想法和解决方案。

2.解决问题：针对学生提出的问题，教师和学生一起分析问题，寻找解决方案。

3.核心素养拓展：引导学生思考循环结构在实际编程中的应用，如何利用循环提高程序的效率和可读性。

**六、总结与反思（5分钟）**

1.总结本节课所学内容：回顾循环结构的概念、语法和应用场景。

2.学生反思：鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

3.布置作业：布置课后练习题，要求学生巩固所学知识。

**教学过程流程环节**

1.**导入环节**：5分钟

2.**讲授新课**：15分钟

3.**巩固练习**：15分钟

4.**课堂提问**：5分钟

5.**师生互动环节**：10分钟

6.**总结与反思**：5分钟

**教学重难点**

-循环结构的概念和语法

-循环嵌套的应用

-循环程序的正确编写和调试

**教学双边互动**

-教师通过提问、示范和讨论引导学生理解新知识。

-学生通过练习、小组合作和回答问题积极参与课堂互动。

**教学创新**

-结合多媒体资源，生动演示循环结构的原理和应用。

-采用小组合作学习模式，培养学生的团队协作能力。

-引导学生反思，提高自我评价和解决