《英语课堂教学技能训练第2版》课件完整全套教学课件.pdf

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英语课堂教学技陛训练

第2版

第—章英语教师专业发展与课程患识

第二章课堂教学设计与撰写技能

第三章教材分析技能

第四章课堂导入与呈现技能

第五垂课堂提问与反馈技能

第六章多媒体的运用技能

第七亟板节设计与简笔画运用技能

第八章课堂教学组织与管理技能

第九章课堂活动开展与评价技能

第十章教学语言与教态运用技能

第十一童英语游戏与歌曲教学技能

第十二章结课、作业设计和课外活动组织技能

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第—章／

英语教师专业发展和课程意识

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第—节／

英语教师专业发展

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一、英语教师专业发展内涵

卞

英语教师专业发展的概念与分类

►1965年5月7日马萨诸塞州外国语咨询委员会在哈佛大学举行了“外语教师的准

备”大会。

►次年，耶鲁大学的布鲁克斯(Brooks)教授试图确立语言教学的专业地位。

“

►同年，联合国教科文组织在《关于教员地位的建议》中指出教师职业是一种专

业”，因此语言教学也应属于专业技术行列。

►1991年第25届国际英语外语教学协会正式提出外语教学的专业性

(professionalism)

►1993年我国颁布的《中华人民共和国教师法》明确了教师是专业人员的观点。

►1995年教师资格证书制度的确立极大地推进了我国教师职业专业化在实践中的

落实。

►进21世纪后，教育部研制了中学、小学以及幼儿园教师专业标准，并于2012

年正式颁布，此举极大地促进了我国基础教育阶段教师专业水平的提高。-L上乙4••

►2018年，国务院印发的《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改

革的意见》提出“兴国必先强师＇战略决策。

►2022年，由南京晓庄学院组织研制的《教师教育蓝皮书：中国教师教育发展报

告(2022)一

》成为中国第本教师教育蓝皮书。

针对教师专业发展的研究可分成两类：教师职业与教师教育。

一、英语教师专业发展内涵

卞

英语教师专业发展的构成

►《中学教师专业标准（试行）》提出师德为先、学生为本、能力为重、

终身学习的基本理念。

►2021年教音部办公厅印发的《能力标准》是针对毕业后到中学承担教

学任务的高师院校所有专业的师范生而制定的教育教学能力培养标准。职-L上乙4••

前教师的职业能力由师