冀少版八年级上册生物学授课课件 第三单元 植物的生活 第三章 叶的光合作用 3.3.2 光合作用的原料.ppt

学习目标导入新课探究新知课堂小结当堂训练知识回顾拓展延伸课后作业第三章叶的光合作用第二节光合作用的原料1.探究光合作用的原料是二氧化碳和水。（重点）（难点）2.说明绿色植物有利于维持生物圈中的碳氧平衡。3.尝试光合作用的有关实验过程，养成实事求是的科学态度和一丝不苟的探究精神。（素养）你知道大树光合作用吸收和释放了什么气体吗？证明光合作用需要二氧化碳的实验装置一装置二---→氢氧化钠--→清水探究竟?实验1.本实验的变量是什么？氢氧化钠的作用是什么？2.为什么设置两个装置？3.为什么放在暗处一昼夜？4.如何检验叶片有无淀粉生成？二氧化碳吸收二氧化碳设置对照耗尽叶片内原有淀粉滴加碘液变蓝说明有淀粉生成证明光合作用需要二氧化碳的实验装置一装置二暗处理→设置对照---→氢氧化钠--→清水光照酒精脱色→→滴加碘液染色→→→不变色呈蓝色得出结论：二氧化碳是光合作用的原料海尔蒙特由此提出：构成植物体的原料来自水而不是土壤光合作用需要水分ab切断主脉a、b形成对照，实验变量为水分现象是:a为黄白色b为蓝色得出结论：水是光合作用的原料C2H22C2H22光合作用中释放的氧气全部来自水，水是光合作用不可缺少的原料。探究光合作用产生的氧气的来源鲁宾和卡门的同位素标记实验我来总结：1.光合作用的原料是什么？2.光合作用的产物是什么3.光合作用的条件是什么二氧化碳和水氧气和有机物（主要成分是淀粉）光二氧化碳+水光能有机物+氧气（储存着能量）1公顷的树林的叶片的总面积约为50000~70000平方米,每天能吸收150~500千克的二氧化碳,放出60~400千克的氧气。光合作用维持大气中氧气和二氧化碳的平衡（碳氧平衡）光合作用的意义：4.吸收二氧化碳，放出氧气，维持生物圈中的碳氧平衡。1.制造有机物，是食物的来源。光合作用的意义2.吸收二氧化碳，放出氧气，是氧气的来源。3.把光能转变成化学能，是能量的来源。在水肥条件具备的情况下，适当增加二氧化碳的浓度，可使光合作用增强，以提高农作物产量。请问有哪些措施可以增加二氧化碳的浓度？①施加有机肥、适当施用碳酸氢氨肥料。②利用微生物分解有机物释放二氧化碳。③喷施储存在钢瓶中的二氧化碳。实际应用：1.证明光合作用需要二氧化碳实验的变量是有无二氧化碳；氢氧化钠溶液的作用是可以吸收二氧化碳。暗处理的目的是耗尽叶片内原有的淀粉。2.光合作用的原料：二氧化碳和水3.光合作用放出的氧气来自参与光合作用的水。4.绿色植物在自然界中的作用：维持碳氧平衡。1.下列各项中不属于影响光合作用的主要因素的是（)A.光照强度B.二氧化碳浓度C.空气湿度D.水的供应2.下列物质属于光合作用必需原料的是（）A.氧气B.淀粉C.氢氧化钠D.二氧化碳CD3.下列关于光合作用的意义的叙述中错误的一项是（）A.制造的有机物，是人和动物食物的来源B.把太阳能转化为贮存在有机物中的化学能，是人和动物能量的来源C.吸收氧气，放出二氧化碳，使大气中两种气体的含量稳定D.吸收二氧化碳，放出氧气，是人和动物所需氧气的来源C4.从哪几个方面可以控制作物进行光合作用的强度？答：控制光照强度和光合作用的原料二氧化碳、水等可以对光合作用反应进行控制。5.下图是探究光合作用必需的某种原料的示意图。分析并回答下列问题：（1）实验后套塑料袋的叶片呈_______色；未套塑料袋的叶片呈______色。（2）本实验探究的光合作用的原料是___________。黄白蓝二氧化碳1.基础性作业：本节知识巩固、基础通关。2.提高性作业：本节能力突破、素养达标。学习目标导入新课探究新知课堂小结当堂训练知识回顾拓展延伸课后作业