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救助工作者好人事迹

在平凡的学习、工作、生活中，大家都有写事迹的经受，对事迹很是熟识吧，事迹是指对本单位具有突出事迹的集体和个人整理出的文字宣扬材料。那么你真正懂得怎么写好事迹吗？以下是我整理的救助工好人事迹，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。

救助工好人事迹精选篇1

张__自20__年参与工作以来始终从事同学资助工作，负责学校的同学资助工作十余年。工作中他始终以饱满的工作热忱，踏实的工作作风和严谨的工作态度面对这项工作，在同学资助工作中他投入了大量的精力，使同学资助工作取得了显著成效。20__年被宝鸡市教育局评为“宝鸡市同学资助工作先进个人”。

20__年教育扶贫在教育系统掀起了高潮，他又开头投入到教育扶贫工作中。为了做好此项工作，他不敢有丝毫放松，仔细学习每次下发的文件内容，每一次的会议他都仔细记录领悟精神，并乐观与脱贫攻坚办公室的领导和其他老师一起学习、沟通，对大家访老师的问题准时反馈和解决，相互学习，得到大家的全都好评。

一、立足本职，喜爱扶贫工作

张__喜爱脱贫攻坚工作，熟识教育扶贫相关政策业务，他坚持立足本职工作岗位，仔细落实各项同学资助制度，坚持原则，廉洁自律，关爱家庭经济困难同学，努力为家庭经济困难同学服务。

在扶贫工作中，进行资料收集汇总、核查相关扶贫数据、将大家访中老师遇到的问题进行梳理、参与完上级会议后向大家访老师传达会议精神及要求，这些都是脱贫攻坚工作中常常遇见的事情。为了使大家访老师能够快速了解相关扶贫政策和工作方法、解决遇到的问题，他时刻保持电话畅通，便利能够准时沟通和解决。他用自己的勤奋、热忱、爱心影响着同学和身边的人，是教育脱贫路上的排头兵。

张__在扶贫工作中始终怀着对同学和家长经济困难的怜悯之心，怀着对自己本职工作的真诚喜爱之心，到处体现出对工作的.热心、爱心和急躁，不仅感动了同学和家长，也让同事们深受鼓舞。在近三年的教育扶贫过程中，他为学校老师培训扶贫资助政策十余次，组织同学学习资助政策及办理资助中应留意事项等八十多次，个别对同学讲解近千次。他先后组织各班级通过板报、公示栏、标语、师生会、家长会、“扶贫手册”、“结对帮扶”入户宣讲等形式，广泛宣扬教育脱贫资助等各项政策，使教育扶贫政策知晓率明显提高。每年在办理同学资助时，他总是克服时间紧、任务重等困难，加班加点，牺牲了大量的休息时间和节假日。热忱接待、倾听同学和家长的询问，急躁地向他们宣扬解释相关政策和程序。尤其是一些家长，有的上了年纪、有的身患重病，他更是热忱接待，急躁解释，帮忙填写表格、复印材料。

二、履职尽责，落实扶贫政策

在扶贫工作中，张__仔细履行岗位职责，细心组织各项同学资助活动，精准识别资助对象，按质、按量、按时完成各项资助工作任务。他常常加班加点将上级下发的建档立卡家庭同学资助对象，通过“陕西省教育精准资助管理信息系统”和“全国同学资助管理信息系统”进行比对，仔细审核、复查、补录、确认，达到了建档立卡家庭同学资助对象精准化。他坚持严格根据规定的发放方式，将资助金足额落实到人，并在“全国同学资助管理信息系统”内照实填报资助资金发放状况。

在扶贫工作中，他始终以“公正公正”的工作态度，乐观为开展同学资助工作提出合理化建议，尽可能多的使贫困同学享受到国家的资助政策。对不符合国家资助政策要求的同学，他坚持急躁地做好解释工作，尽可能的通过其它途径资助，有效解决贫困生上学难问题。

三、扶智扶志，注意扶贫育人

张__坚持扶贫与扶智扶志相结合，坚持资助与育人并重，始终将育人作为资助工作的动身点和落脚点，他坚持在各班组织开展励志教育和感恩教育，在助学贷款办理过程中深化开展诚信教育和金融常识教育。通过全方位的教育，发挥资助育人作用，培育同学感恩社会、服务国家、服务人民的意识和行为。

救助工好人事迹精选篇2

蒋__，中共党员，系哲桥镇中心学校总务处主任，是哲桥中心校教育扶贫和同学资助工作的主要负责人。20__年以来，蒋__担当哲桥中心校教育扶贫负责人，在教育局同学资助中心和扶贫办公室领导和指挥下，把哲桥中心校的教育扶贫和同学资助工作开展的有声有色，圆满的完成了上级交给的各项任务：

1.建立了以中心校校长为组长，自己为主要负责人的教育扶贫和同学资助工作领导小组，让教育扶贫工作有了大脑。

2.修订并建立健全教育扶贫、同学资助各项规章制度，确立各校校长（园长）为教育扶贫第一负责人，确保扶贫工作有章可循，确保扶贫资金发放公开透亮?????，确保资助对象（建档立卡等四类家庭经济困难）百分之百享受资助。

3.高标准完成上级布置的任务，教育扶贫工作事情繁杂琐碎，但蒋__对上级布置的任务不管是临时性的工作还是突发性