秒的认识和时间单位的换算（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版[001].docx

秒的认识和时间单位的换算（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“秒的认识和时间单位的换算”为主题，结合三年级上册数学人教版教材，通过生动有趣的教学活动，帮助学生建立对时间单位“秒”的直观认识，掌握时间单位之间的换算方法。设计思路包括：创设情境，激发兴趣；动手操作，探究新知；应用新知，解决问题。

核心素养目标

1.发展学生的数学抽象能力，通过秒的认识和时间单位的换算，让学生理解时间单位间的相对关系。

2.培养学生的数学建模意识，学会将现实问题抽象成数学模型，并解决实际问题。

3.提升学生的数学运算能力，通过操作活动，提高学生进行时间单位换算的准确性和速度。

4.增强学生的空间观念，通过图形和实际操作，让学生体会时间与空间的关系。

5.培养学生的数学思维能力，通过问题解决过程，锻炼学生的逻辑推理和空间想象能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生正确理解秒的长度概念，能够通过观察、比较等方式感受1秒的时间长度。

②引导学生掌握秒、分、时之间的换算关系，能够进行简单的单位换算。

2.教学难点

①理解时间单位换算中的进率概念，并能够灵活运用进率进行换算。

②在实际情境中，能够将生活中的时间问题抽象成数学问题，并运用换算方法解决。

③培养学生的时间观念，让他们意识到时间单位换算在日常生活和学习中的重要性。

④帮助学生克服对时间单位换算的恐惧心理，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，让学生初步了解秒的概念和换算规则。

2.实验法：设计简单的实验活动，如计时比赛，让学生亲身体验秒的长度，加深对时间单位换算的理解。

3.讨论法：组织学生分组讨论时间单位在实际生活中的应用，提高学生的思考能力和合作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示时间单位的概念、换算表格等，直观呈现知识内容。

2.互动软件：使用教学软件进行时间单位换算练习，提高学生的动手操作能力。

3.实物教具：准备秒表、计时器等实物教具，让学生在实际操作中感受时间单位。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“时钟的声音”为题，播放一段秒针走动的声音，引导学生思考：你能感受到秒针走动的时间吗？它有多快？

-回顾旧知：提问学生：“我们已经学习了哪些时间单位？它们之间有什么关系？”引导学生回顾分和时的概念。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，教师通过PPT展示秒的定义和秒针的运行特点，让学生直观地了解秒的概念。

-举例说明：以生活中的实例，如跑步、做操等，展示秒在实际生活中的应用，让学生感受秒的时间长度。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试用秒来描述生活中的活动，如“跑50米用了5秒”，以加深对秒的认识。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放秒表，让学生观察秒表，记录秒针走动的时间，并尝试用秒来描述自己的活动时间。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡视指导，纠正错误，解答疑问。

4.时间单位换算（约15分钟）

-讲解换算规则：教师讲解秒、分、时之间的换算关系，如1分钟=60秒，1小时=60分钟。

-举例说明：通过具体例子，如“10分钟等于多少秒？”，让学生理解换算方法。

-互动探究：学生分组进行换算练习，教师巡视指导，鼓励学生互相帮助。

5.综合应用（约20分钟）

-学生活动：给出实际情境，如“小明跑步用了3分20秒，请计算他跑步的总时间”，让学生运用所学知识解决问题。

-教师指导：在学生解决问题过程中，教师给予适当的提示和帮助。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调秒的概念和换算方法。

-学生反馈：邀请学生分享自己在课堂上的收获和体会。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，观察家中的时钟，记录秒针走动的时间，并尝试用秒、分、时来描述。

-预习下节课内容：提醒学生预习下一节课的时间单位“时”，为后续学习做好准备。

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和进度，确保教学目标的实现。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够正确理解和掌握秒的概念，知道秒是时间的一个基本单位，秒针走动代表时间的流逝。

-学生能够熟练进行秒、分、时之间的换算，能够将实际生活中的时间问题转化为数学问题，并运用换算方法解决。

-学生能够识别和运用时钟上的秒针，知道如何通过观察秒针的位置来估计时间。

2.能力培养

-学生通过实际操作和实验，提高了动手操作能力和观察能力，能够通过实验活动感受秒的时间长度。

-学生在小组