2025人教版美术一年级下册第一单元第三课《大地的肌理》核心素养教案.doc

一年级下册第一单元3大地的肌理教学设计

课题

3大地的肌理

单元

第一单元

学科

美术

年级

一年级

教材分析

本课旨在引导学生探索不同材质的肌理，通过观察自然和生活中的纹理，增强对细节的关注。课程中，我们将学习简单的肌理制作方法，如揉纸、压印和拼贴，让学生亲手创造独特的纹理效果。通过这样的实践活动，孩子们不仅能发现平凡事物中的美，还能初步了解艺术家如何利用肌理表达创意，激发他们的想象力和创造力。

2022新课标要求

1、学会体会，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识。

2、培养学生的创造能力，认识肌理的基本特征。

3、发现或制作周围生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。

学习

目标与核心素养

1、审美感知：通过观察自然和生活中的不同纹理，学生能够识别并描述各种材质表面的独特美感，提升对细节的关注力。

2、艺术表现：学生将学习简单的肌理制作技巧，如揉纸、压印和拼贴，亲手创造出丰富的纹理效果，体验不同肌理带来的视觉和触觉变化。

3、创意实践：在实践中，学生尝试结合不同的材料和技术，探索如何在作品中表达个人创意，利用肌理讲述独特的故事，激发无限创造力。

4、文化理解：通过了解不同文化和历史背景下的肌理艺术，学生认识到肌理在艺术表达中的重要性，以及它在传统与现代艺术中的应用和演变。

学情分析

一年级的孩子好奇心旺盛，对周围世界的纹理充满探索欲。本课通过肌理这一主题，引导他们观察和感受不同材料表面的独特质感，培养他们对细节的关注力。学生已经具备了一定的手工技能，但需要进一步指导如何利用简单的工具和技术创造各种肌理效果。教学将通过多样化的活动，如揉纸、压印和拼贴等，激发每位学生的创造力，并培养他们的观察力和审美感知。同时，课程还将帮助孩子们理解肌理在艺术作品中的作用，加深他们对艺术表现形式的认识，促进团队合作与分享的精神。

重点

使学生认识肌理在造型表现中的作用，并能使学生掌握拓印法的创作技法。

难点

运用肌理丰富绘画效果，帮助学生了解不同质地的物体表面，所呈现出的不同肌理及规则和变化，丰富视觉和触觉的感受，并产生有趣的想象，从而创作肌理画。

材料准备

多媒体课件、准备：肌理制作工具：纸、画笔、颜料等手工工具。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一、新知导入

（播放视频）水彩肌理：最简单的一种玩

穿越树林，蹚过小溪，风吹雨打，日月轮替。繁衍生息的土地上，印刻着岁月的痕迹。

观看视频，了解水彩肌理的简单制作方法。

让学生了解水彩肌理，激发学生的兴趣。

讲授新课

一、活动一

自然给了我们灵感，用更多方法来自制彩色肌理纸吧！

（出示图片）自制彩色肌理纸

二、看一看

自然景物中有哪些肌理？

蜿蜒的河流、多彩的农田、密集的房屋、高低错落的梯田……大自然中处处有肌理！

（出示图片）蜿蜒的河流、多彩的农田、密集的房屋、高低错落的梯田……大自然中处处有肌理！

色彩与色彩融合会发生哪些神奇的变化？

透过水珠看颜色。

看滴入水中的颜色。

看吸管吹开的颜色。

看颜色的渗透。

（出示图片）色彩融合发生的神奇变化

安全提示：使用颜料时，避免入眼、误食。

（出示图片）不同颜色的颜料

三、做一做

按下面的方法做一做：

1.将颜料涂抹在光滑的材质上压印。

2.将颜料涂抹在手掌上并压印到纸上。

3.将颜料涂抹在不同物体的表面上压印。

（出示图片）机理图

四、说一说

观察纸张肌理，和同学讨论肌理纸制作的方法

1、揉纸法：把纸揉成一团再展开，这样纸上就会有像小山丘一样的皱纹。

2、压印法：用不同形状的东西，比如树叶或玩具车轮，在涂了颜料后轻轻压在纸上，留下独特的图案。

3、撕纸法：不用剪刀，用手撕出不规则的边缘，可以让纸看起来有不同的纹理。

（出示图片）压印法制作肌理图

五、试一试

制作肌理有诀窍，身边物品都是宝。压一压，扫一扫，千变万化真奇妙！

（出示图片）泡沫纸箱

六、安全提示

收集材料时注意避开锋利和有毒的材料。

（出示图片）纸箱、钢丝球、落叶、瓦楞纸等

七、机理图制作

相同材料，不同位置

（出示图片）瓶盖通过压不同位置呈现的肌理图

相同材料，不同方法

（出示图片）同一个纸团通过不同的方法可以制作出不同的肌理图

多种材料，相同方法

（出示图片）不同材料通过扫和压分别做出的肌理效果

八、活动二

用自制的肌理纸拼贴一幅自然美景。

（出示图片）肌理自然美景

九、看一看

观察《角色No.2》说说作者是如何制作出其中的肌理效果的。

（出示图片）角色No.2(版画)1998年张桂林中国美术馆藏

学生

作者好像用了好多颜色的蜡笔，在纸上这里涂涂那里画画，有的地方画得很重，就看起来有小疙瘩。

我觉得作者可能是把彩色的纸撕成小块小块的，然后粘到大纸上，这样就有不一样平滑的地方啦。

看起来像作者拿了树叶放在纸下面，再用彩铅在上面画