2.1 大气的组成和垂直分层说课稿2023-2024学年高一地理人教版（2019）必修第一册.docx

2.1大气的组成和垂直分层说课稿2023-2024学年高一地理人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.1大气的组成和垂直分层说课稿2023-2024学年高一地理人教版（2019）必修第一册

设计思路

本节课围绕“大气的组成和垂直分层”这一主题，以人教版高一地理必修第一册为基础，通过分析大气成分、结构及其对地球环境的影响，培养学生对大气科学的基本认识。教学过程中，结合实际案例，引导学生运用地理思维，探究大气现象的成因，提高学生的地理素养。

核心素养目标

培养学生对地球系统整体性的认识，提升地理科学思维，通过分析大气组成和垂直分层，增强学生运用地理原理解释自然现象的能力。同时，引导学生关注大气环境问题，培养环保意识和可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经对大气现象有一定的了解，如风、雨、雪等天气现象，以及一些基本的气象知识。但他们对大气的组成和垂直分层的系统认识相对缺乏，对大气层中各层的特点和作用了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生普遍对自然现象和科学知识充满好奇心，对大气这一与日常生活紧密相关的主题有较高的学习兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式获取知识。学习风格上，学生倾向于通过直观的演示和实践活动来理解复杂概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习大气组成和垂直分层时，可能会遇到以下困难：

-理解大气层结构的复杂性和层次性；

-掌握不同大气层的特点和功能；

-将理论知识与实际现象相结合，运用地理原理解释大气现象；

-在分析大气环境问题时，缺乏批判性思维和综合分析能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版高一地理必修第一册教材。

2.辅助材料：准备大气分层结构图、大气成分分布图等图表，以及相关视频资料，如大气现象的科普视频。

3.实验器材：准备用于演示大气垂直分层的模型或实验装置，确保其安全性和可操作性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并确保实验操作台安全、便于学生使用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道大气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于大气现象的图片或视频片段，如日出日落、云彩、风雨等，让学生初步感受大气的魅力或特点。

简短介绍大气的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大气的定义、组成和基本特性。

过程：

讲解大气的定义，包括其作为地球外层气体圈层的本质。

详细介绍大气的组成元素，如氮气、氧气、稀有气体等，并使用图表展示各成分的比例。

3.大气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气系统案例进行分析，如高压和低压系统、气旋和反气旋。

详细介绍每个案例的背景、特点，包括其形成原因、影响范围和气象现象。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，例如天气预报的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与大气相关的主题，如“全球气候变化对大气的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大气的特性和重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大气的定义、组成、特性和案例分析。

强调大气在地球环境中的关键作用，如调节气候、提供氧气等。

布置课后作业：让学生收集并整理有关大气层的资料，撰写一篇关于大气层对地球生命重要性的小论文。

教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励提问和讨论，确保学生能够积极参与到课堂活动中，从而提高教学效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述大气的组成，包括主要气体成分及其比例。

-学生理解并能够区分大气垂直分层的不同层次，如对流层、平流层、中间层、热层和外层空间。

-学生能够解释不同大气层的主要功能和特点，例如对流层中的天气现象、平流层中的臭氧层等。

2.能力培养方面：

-学生通过案例分析