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苏州大学临床医学博士专业学位研究生培养方案

一、培养目标与原则

(1)苏州大学临床医学博士专业学位研究生培养方案旨在培养具有坚定理想信念、高度社会责任感和良好职业道德的医学人才。学生应系统掌握临床医学的基础理论、基本知识和基本技能，具备较强的临床思维能力和解决复杂临床问题的能力。通过严格的学术训练，使学生能够在医学领域内进行深入研究和创新，为我国医疗卫生事业的发展贡献力量。

(2)培养过程中，坚持德才兼备、全面发展、分类指导的原则。重视学生思想政治素质的培养，强化医德医风教育，培养学生的社会责任感和人文关怀精神。在课程设置上，注重理论与实践相结合，强化临床技能训练，提高学生的临床实践能力。同时，鼓励学生参与科学研究，培养学生的创新意识和科研能力。

(3)本培养方案遵循科学性、系统性和前瞻性的原则，结合国内外医学教育的发展趋势，不断优化课程体系，更新教学内容。在培养过程中，注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神，提高学生的综合素质。通过导师指导、学术交流、临床实践等多种途径，为学生提供全方位的成长平台，使其成为具备国际视野、能够适应未来医学发展需求的复合型人才。

二、课程体系与教学安排

(1)苏州大学临床医学博士专业学位研究生课程体系分为公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程和选修课程四个层次。公共基础课程包括政治理论、外语、计算机应用等，专业基础课程涉及内科学、外科学、妇产科学、儿科学等，专业核心课程则聚焦于心血管、神经、肿瘤等临床亚专业，选修课程涵盖流行病学、统计学、医学伦理学等内容。例如，在专业核心课程中，心血管专业方向的博士生需完成《心脏介入治疗学》、《心律失常学》等课程，累计学分为12学分。

(2)教学安排上，苏州大学采用“理论教学与临床实践相结合”的方式，确保理论与实践的紧密结合。第一学期主要进行理论课程学习，每周安排40学时，第二学期开始进入临床轮转。临床轮转按照系统进行，分为内科、外科、妇产科、儿科等，每个系统轮转时间不少于8周。此外，研究生需参与导师课题组的研究工作，每年至少完成一篇SCI论文发表。

(3)为了提高教学效果，苏州大学采用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学、翻转课堂等。例如，在《内科学》课程中，采用案例教学，让学生分析实际病例，培养临床思维和决策能力。此外，学校还定期举办学术讲座和研讨会，邀请国内外知名专家授课，拓宽学生的学术视野。据统计，近年来，苏州大学临床医学博士专业学位研究生的毕业论文质量逐年提高，其中60%以上达到优秀水平。

三、实践能力与创新能力培养

(1)苏州大学临床医学博士专业学位研究生实践能力与创新能力培养贯穿于整个培养过程。学校设立实践基地，为学生提供丰富的临床实践机会。学生在导师的指导下，参与临床病例讨论、手术观摩、临床诊疗等工作，累计临床实践时间不少于18个月。以心血管专业为例，学生在实践中通过参与心脏介入手术，掌握了介入治疗的基本技能，提高了临床操作能力。据统计，近三年内，学生在实践过程中独立完成的心脏介入手术量达到200余例。

(2)创新能力培养方面，苏州大学鼓励学生参与科研项目，提高科研素养。学校设有科研创新基金，支持学生开展前沿性研究。例如，某博士生在导师的指导下，针对心血管疾病发病机制进行研究，成功研发了一种新型药物，并发表在国际知名期刊上。此类成果在学生中产生了积极影响，激发了学生的创新热情。此外，学校还定期举办科研讲座和学术交流活动，邀请国内外知名专家分享科研经验，为学生提供创新思维的平台。

(3)为了提高学生的综合能力，苏州大学注重培养学生的团队协作精神。学校组织学生参与各类学术竞赛、创新创业项目等，培养学生的团队协作能力和组织协调能力。例如，在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中，苏州大学临床医学博士专业学位研究生团队凭借一项创新性研究成果荣获一等奖。此外，学校还设立导师与学生交流机制，鼓励学生积极参与导师的科研项目，提升自身的科研能力和创新思维。据统计，近三年内，学生参与导师科研项目的人数占比达到90%，其中50%的学生在项目中担任主要研究角色。