人教版分数的意义教案汇编15篇.pdfVIP

人教版分数的意义教案汇编15篇

作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以

提高教学质量，收到预期的教学效果那么写教案需要注意哪些问题呢？

以下是小编收集整理的人教版分数的意义教案，欢迎大家借鉴与参考，希

望对大家有所帮助

人教版分数的意义教案1

教学内容：人教版五年级数学下册第45-46页内容

设计理念：

分数的概念是一个原发性概念，学生头脑中没有与之对应的上位或下

位的概念，因此在教学时遵循数学概念的形成规律，按照实例观察——分

析共性——抽象属性——归纳概念的流程有针对性的建构问题串让学生

通过大量的操作实践、交流碰撞、比较归纳活动，在学生头脑中建立起比

较丰富的表象，在此基础上抽象概括出分数的概念

教材分析：

课程标准把“认识分数”知识体系融进两个学段进行：第一次在三年级上

册，学生学习把一个物体、一个图形平均分成几份，用几分之一、几分之几

表示其中的一份或几份；也初步感受了把若干个相同物体组成的一个整体

平均分成几份，用几分之一或几分之几表示这样的一份或几份本节课的

学习是把“由许多物体组成的一个整体抽象成单位“1”的概念，从而概括分

数的意义，认识分数单位本节知识为接下来学习分数的四则运算、运用

分数的知识解决问题打下基础

教学目标，

1.理解分数的意义，认识分数单位能用分数描述生活中的事情

2.在认识分数意义的过程中，培养学生抽象、概括的能力

3.使学生在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价

值，激发学习数学的兴趣

教学重点：理解单位“1”的含义

教学难点：分数意义的建构

教学准备：多媒体课件，助学单

教学过程：

一、习旧引新，启迪探索

1.播放视频“分蛋糕工

2.提问：你能从画面中联想到哪些分数？你联想到的分数表达什么意

义呢？

3.学生交流。

4.提问：关于分数，你已经知道了什么？

5.师介绍分数的历史文化。

6.提问：关于分数，你还想知道什么？

7,揭示课题。

【设计意图：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的

知识经验基础之上。教学中通过视频和一句“你己经知道了什么？”唤起学生

已有的知识经验，找到了新知与旧知的链接点°1

二、联系生活，探索单位I”的含义。

1.出示一个汉堡、一个长方形、一把直尺。

师：可以用哪一个自然数来表示呢？（板书：1）

师：我从数学的角度去思考，还可以把什么说成1呢？

1个苹果、一盒牛奶……

师：难道这个1只能代表一个物体，图形或计量单位吗？老师这里有

一些卡片，现在放在一起，我可以说成？（一堆，一摞）

师；照此类推，这个1还可以表示什么呢？

一箱苹果、一车苹果……

2.归纳单位“1”的概念。

看来，任意个相同实物、图形或计量单位以及由许多物体组成的一个

整体，都可以用1来表示，我给它一个特定的名字叫单位“1”,它已经不

单纯是一个数字1了，所以我给它加上一个双引号。

3.找生活中的单位“1”。

那么在生活中，我还可以把什么看做单位力”呢？

一个地球、一个国家、一个宇宙……