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[通用]《唱脸谱》说课稿

《唱脸谱》说课稿1

（课件）各位老师大家好！很兴奋能够站在这里说课，我要说课的内容是（课件）义务教育课程标准试验教材学校四班级音乐下册第四单元观赏《唱脸谱》，下面我来介绍一下本节课的教学设想：

（课件）《唱脸谱》是一首京歌，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。

（课件）我们知道，音乐是一种感官的艺术形式，而本课京剧艺术博大精深，假如借助于多媒体手段，从网络上搜集脸谱学问，精选的图片，京剧唱段，编辑整理呈现给同学，让同学更好的鉴赏体验音乐，这样的多媒体教学手段的运用势必会使课堂教学达到事半功倍的效果。

本课我确定了以下的三维目标（课件）

学问与技能：通过观赏歌曲，使同学了解脸谱的特点及脸谱在京剧中作用。

过程与方法：通过观看、比较、仿照、演唱等形式提高同学的听赏力量及表演力量。

情感、态度和价值观：培育同学对民族音乐艺术的爱好，激发同学的爱国热忱。

重点：（课件）了解京剧学问、脸谱学问，熟悉脸谱在京剧中的作用。

难点：在听赏过程中了解脸谱，辨别不同脸谱的不同表现力。

关键：通过各种途径倾听、观看，记忆、仿照。

我是通过三个大环节进行的：（课件）

一、首先进入第一大环节激情导入，探究求知

爱好是同学学习最好的老师，正如古人所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”开课我就播放京剧《铡美案》片段，（课件）吸引了同学的学习爱好使他们形成探究求知的欲望，同学了解了京剧的形成。（课件）熟悉京剧的的“四大行当”生、旦、净、丑、（课件）并且了解了他们的形象特点（课件），以上的多媒体图片的运用让同学的视觉得到充分的审美体验，这更加点燃他们的学习爱好，我又展现了脸谱形象，（课件）同学的学习乐观性又一次被调动起来。

二、接着进入本课的其次大环节观赏乐曲，立美实践

1、假如说音乐是听的艺术而视觉的帮助更加深同学的鉴赏与感受，所以完整的观赏音乐时，我运用了特制的动画音乐，（课件）同学也了解本课是一首戏歌。（课件）

2、在接下来分声部观赏歌曲时，我又用了多媒体剪辑手段，分声部观赏了音乐，首先观赏了第一部分音乐（课件）

我采纳设疑、争论等方法，放手让同学们自主的探究学习，让他们自己去发觉问题，分析问题并解决问题，同学提出了两个问题“opera”和“四击头”是什么意思？

解释“opera”同学可以明白它就是歌剧的意思。而“四击头”是锣经，（课件）比较抽象，为了让同学更好的了解，我用了直观形象的图片（课件）解释了“四击头”所用的乐器，同时，我搜集了视频“四击头”，的段子，（课件）同学通过视听结合，直观的感受，很快了解到“四击头”就是协作剧中人亮相的音乐和动作。

3、在观赏其次部分音乐感知了解脸谱的特点，辨别不同脸谱的不同表现力是本课的难点，面对难点，假如只枯燥的讲解，同学很难接受理解，这样势必会大大降低本节课的实效性，而多媒体手段却能有效的将学问与爱好完善的结合让同学在感知听觉美，视觉美的同时愉悦的把握新知，我运用多媒体手段展现脸谱和歌词，（课件）让音响，图片，文字同步消失，这样视，听，察三结合更加深同学对脸谱的熟悉，（课件）并循序渐进让同学进一步了解了不同颜色的脸谱所代表的人物性格，为了更好的培育同学自主探究力量，（课件）我例举了几个网站地址，让同学在课余时间参阅把握脸谱艺术，以上多媒体的各种手段的运用让本科的教学难点迎刃而解。

接下来，在把握仿照京剧的“生气”和“笑声”时我又运用了多媒体手段放了一段视频京剧中的“生气”形象（课件）画面显示了仆人公内心的生气而爆发出的哇哇叫声，深深感染了同学，而京剧中的“笑声”形象（课件）夸大展露，豪放粗犷，这也是京剧舞台的一种独有特色，这样直观的观看和比较，同学很快了解、感受并体验了舞台表演中的情感比生活中表达更为夸张一些，更为鲜亮一些。

三、在第三大环节审美创新，拓展延长中

我注意了对同学的学科综合和创新实践的的培育，支配了同学临摹一张自己喜爱的脸谱，（课件）又运用了信息手段向同学展现了京剧博大精深，（课件）在我们身边都可以看到具有京剧特色的脸谱形象。此后我也建议我们全体师生以、或博客的形式进行京剧戏曲素材沟通。

总之，在本课的音乐教学中，我合理的运用多媒体等现代教育技术手段制作课件，并摘取网络精华，启发、引导同学进行独立自主沟通式学习，取得了有效的课堂教学效果，今后，我将连续探究创新，让多媒体在教学中发挥更好的作用。最终，让我们祝福我们的课堂教学乘着信息技术的翅膀在自主创新的天空中飞翔吧！

《唱脸谱》说课稿2

一、说教材

1、教材分析

近些年来