第1课 自主选择课余生活 第一课时（优质说课稿）2024-2025学年统编版《道德与法治》五年级上册.docx

第1课自主选择课余生活第一课时（优质说课稿）2024-2025学年统编版《道德与法治》五年级上册

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设计意图

本节课旨在帮助五年级学生理解和掌握如何自主选择课余生活，引导学生树立正确的价值观，提高法治意识，养成良好的生活习惯。通过本节课的学习，学生能够认识到课余生活的重要性，学会合理安排时间，选择有益身心健康的活动，形成积极向上的生活态度。内容紧密联系教材，结合学生实际，注重培养学生的自主选择能力和实践操作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是培养学生的健康生活意识，让学生认识到合理选择课余生活对身心健康的重要性；二是提升学生的法治意识，使其在课余生活中能够自觉遵守法律法规；三是发展学生的自主学习能力，使其能够独立思考、自主选择课余活动，形成良好的学习习惯。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的生活品质，培养积极向上的生活态度，为全面发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生学会如何合理自主选择课余生活，以及理解选择课余生活应遵循的原则。具体包括：

-理解课余生活对个人成长的重要性：通过案例分析，如小明利用课余时间学习钢琴，不仅提高了音乐素养，还培养了耐心和毅力，使学生认识到课余生活对全面发展的积极作用。

-掌握选择课余生活的原则：例如，引导学生认识到选择课余生活时应考虑自己的兴趣爱好、身体条件、时间安排等因素，如小华喜欢篮球，但晚上学习任务重，他选择在周末参与篮球活动，既满足了兴趣，又避免了影响学习。

-学会合理安排时间：通过实例展示，如小王制定了一个详细的课余时间表，合理分配学习、运动和娱乐时间，帮助学生掌握时间管理的方法。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生在实际操作中运用所学原则，以及如何处理课余生活中可能遇到的困难和冲突。具体包括：

-实际操作中的选择困难：例如，面对众多课余活动，学生可能会感到选择困难。可以通过模拟情景，如让学生在给定选项中作出选择，并说明理由，以锻炼他们的决策能力。

-解决课余生活中的冲突：比如，学生可能会遇到课余活动与学习任务冲突的情况。可以通过角色扮演，如让学生扮演小华，面对篮球训练和学习任务冲突时，如何与教练、家长沟通，寻求解决方案，从而培养学生解决问题的能力。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：多媒体课件、视频资料、在线互动问答系统

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、情景模拟

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，例如，“同学们，你们平时都是如何度过课余时间的？”引导学生分享自己的课余生活，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的法治知识，如“我们在上一节课中学习了什么是法治，那么法治和我们的课余生活有什么关系呢？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“自主选择课余生活”，详细讲解如何合理选择课余生活，以及选择课余生活时应遵循的原则。

-举例说明：通过真实案例，如小明选择课余学习编程，小华选择参加社区志愿者活动，说明合理选择课余生活对个人成长的重要性。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“你认为选择课余生活时应考虑哪些因素？”“如何平衡课余活动和学习任务？”引导学生通过讨论，深入理解知识点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，为自己制定一个课余时间表，包括学习、运动、娱乐等活动。

-教师指导：在学生制定时间表的过程中，教师巡回指导，及时给予建议和帮助，确保学生能够合理规划自己的课余时间。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的核心内容，强调合理选择课余生活的重要性，以及如何在实际操作中运用所学原则。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生结合本节课所学，撰写一篇关于“我的课余生活”的短文，要求描述自己的课余生活安排，以及如何遵循合理选择原则。

6.课后拓展（约5分钟）

-鼓励学生在课后继续探索课余生活的多样性，尝试参与不同的课余活动，提高自己的生活品质。

7.反馈与评价（约5分钟）

-在下一节课开始时，邀请学生分享自己在家实践课余生活安排的经历，以及遇到的困难和解决方法，教师给予评价和反馈。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握合理选择课余生活的重要性，以及选择课余生活时应遵循的原则。通过课堂讨论和案例分析，学生能够举例说明如何在实际生活中应用这些原则。

2.自主规划能力：学生在巩固练习环节中，能够自主制定个人的课余时间表，合理分配学习、运动和娱乐时间，表现出良好的时间管理能力。

3.问