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农村教育需贴近农村发展实际

农经1341班陆仕敏130103404145

：教育是改变一个人命运的重要途径，是改变一个国家贫穷面

貌的基础开放以来，我国经济与社会发展一步一个台阶步步稳进，

同时，教育事业也取得不朽的伟绩，但是，教育的公平公正问题已经成

为教育事业进一步持续发展的因素。城市和农村的发展基于不对等

的社会经济基础、社会文明基础，导致城市教育与农村教育在发展水平

上有着巨大的差距。我们的教育急需朝着“教育差异化”方向发展

教育问题上我们也应该“因地制宜”、“因材施教”，采取“教育差异化”

的措施，把职业教育和素质教育同步融进农村地区的基础教育，激发农

村学生学习的热情和动力，提高入学率和升学率，同时促进农村做到科

技兴农。

：教育公平公正差异化入学率科技兴农

随着我国社会加速发展，不同地区、的差距拉大，教育公

平问题进一步凸显。十六届四中全会提出了构建和谐社会

正，就不可能实现真正的社会和谐。可是我国现行的教育体制真的体现

了公平公正、“城乡”吗？这种体制真的能继续保持社会的稳定和

谐吗？

我国是一个农业大国，只有农村得以发展，才能真正实现社会的和

谐发展，而农村发展的基础就是搞好农村的基础教育。我国的农村教育

不足，加上后天失调，所以在国家实行一系列教育创新并

没有实现质的飞跃，依然存在诸多问题。教育的发展离不开一定的

支持。一直以来，国家在拨款教育事业上，延续着“城乡多，农村少”的

传统，殊不知农业经济发展缓慢，农村紧张，各种经费特别是义务

教育经费严重不足，导致农村学校的持续发展难以实现。

义务教育阶段农村在校生占在校生的绝大多数。目前，义务教

育阶段在校生合计约1.93亿人，按农村人口占总人口的比例70％算，

农村在校生约1.3亿人,如此庞大的教育大军，“教育的粮草”又从何而

教育的经费基本是以乡镇款为主，辅之以农村教育费附加以

及收取学杂费、教育等，乡级在农村义务教育中承担了全部责

任，而乡级收入又是靠农民的创收得来，因此农民的“合理”负担

成为农村义务教育的重要支柱。农村税费，在农民减负的同时，

教育也大幅度减收，一些地方的农村义务教育状况供需更加突

出。在农村，尤其是地区，由于教育投资少，本应由支付的教

育经费负担转移到农民家庭，义务教育已无义务之实，需要自己

负担教育费用。农民一年的收入本来就很少，大部分用来支出的教

育费用，一些多的家庭出现了教育致贫现象。农民教育费用的

重负，导致其失学、辍学。

庭，其中有234户家庭的小孩正在村里集办的小学读书，有69户家庭的

小孩在读镇上的初中，其中去年毕业初中升高中的小孩有32人，中

考成绩有16人考得4A或5A的好成绩，有3人考得全A的优异成绩，而

选择继续读高中的仅有2人。目前村