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《我很诚实》教案

一、教学目标

1.知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。

2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处世之道。

3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到不撒谎。

二、教学重点

懂得做人要诚实守信的重要性，在生活中能做到不撒谎。

三、教学内容

本课内容选自小学道德与法治统编教科书三年级下册第一单元《我和我的同伴》第3课《我很诚实》。

四、教学过程

（一）环节一：诚实与谎言。通过分析具体的事例，初步感受诚实的内涵及诚实是一种美德。

导入：同学们，你们觉得自己是个诚实的孩子吗？你知道什么是诚实吗？你是怎么认识诚实的呢？今天我们就一起来聊一聊“诚实”的话题。（板书：我很诚实）

活动一：诚实与说谎

1.呈现事例

事例1：李东不小心把同学的本子弄湿了，同学并不知道。

事例2：张敏忘记完成作业了，课代表来催交作业。

事例3：老师表扬邓彬板报画得好，可板报其实是陈明明画的。

2.提问：想一想如果是你，你会怎么做呢？

3.继续呈现事例

过渡：我们来看看他们是怎么做的吧。

行为1：李东主动向对方道了歉。

行为2：张敏却称自己的作业忘在家里没带来。

行为3：邓彬告诉了老师这是陈明明画的。

4.提问：你觉得他们的行为是诚实的吗？如果让你来颁发诚实奖章，你会颁给谁？为什么？

5.学生交流

6.追问：从这三件事中，你们觉得诚实的行为体现在哪些方面？

小结：诚实就是实话实说，不撒谎，不虚假。

7.提问：在生活中，你都做过哪些诚实的事情？讲给大家听一听吧。

8.学生交流

9.追问：说一说，这两位同学的诚实行为又表现在哪里呢？

小结：对了，诚实还是不作弊，主动认错。

10.提问：同学们，除了这些，你心中的诚实行为还有哪些呢？

小结：总而言之，诚实其实说的就是要言行一致，心口如一。（板书：言行一致，心口如一）

【设计意图】营造轻松的氛围，让学生初步感受诚实的内涵及诚实是一种美德。

（二）环节二：诚实故事屋。通过古今两个故事，深入感受诚实的内涵及诚实是一种美德。

1.过渡：我们知道了做人要诚实，可是，有的人说“做老实人吃亏”，甚至有的时候，还会被别人当成是“傻”呢。同学们，你们是怎么认为的呢？不着急回答，让我们先来看一看明山宾卖牛的故事吧。

2.出示明山宾卖牛的故事

【播放视频1+明山宾卖牛】

3.提问：明山宾家里穷得揭不开锅，对他来说卖牛的钱就是救命的钱，而且他好不容易把牛卖了出去，可是他却偏偏要告诉买主牛曾经生过病，导致牛被退了回来。

教师：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗？为什么？

4.评价：实事求是地告知别人真相，我们才会内心坦荡。

5.提问：明山宾卖牛的故事告诉我们诚实还体现在哪里呢？

小结：诚实还体现在不对当事人隐瞒事实的真相，哪怕个人利益受到一些损失，也要实话实说。

6.过渡：在我们现代的社会中也有一个像明山宾一样的人，他叫张强。我们来看看，在他身上又发生了一件什么事情呢？

7.出示张强留纸条的故事

【播放视频2+张强留纸条】

8.提问：张强认为自己做错了事就应该负责。有人认为张强这样做是应该的，也有人说他傻。你怎么看待他的行为？

9.学生交流

10.评价：说得真好！诚实还有可能是很快化解矛盾冲突的金钥匙呢。

11.提问：通过张强的故事，你发现诚实还表现在哪里呢？

12.小结：如果自己做错了事，即使在无人知道的情况下，也能主动承担责任。这也是诚实的表现。

13.讨论：听完了这两个故事，我们再来讨论一下：诚实是“傻”吗？之所以有人认为诚实是傻，他们考虑的是什么？认为诚实不傻的人，他们考虑的又是什么？

14.学生交流

15.小结：认为诚实是傻的人更多考虑到的是个人的利益，眼前的得失。而认为诚实不傻的人，他们更多关注的是自己内心的坦荡、与人为善的美德和勇于承担的责任。

16.学习名言：说到这儿，老师不由地想到出自《韩非子·说林上》中的一句话：巧诈不如拙成。你知道这句话的意思吗？

17.小结：这句话就是说巧智伪诈，不如笨拙而诚实。也就是在告诉我们那些弄虚作假，投机取巧，看起来很聪明的人不如诚实甚至略显笨拙的人品德更高尚，更值得交往和让人信任。所以说诚实并不是傻。诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。

18.提问：通过刚才的学习，并结合自己的生活经历，同学们现在理解什么是诚实了吗？

19.小结：诚实就是实话实说，不撒谎，不虚假，哪怕有可能给自己带来损失也要做到诚实。

【设计意图】通过对两个故事的辨析，深入理解诚实所表现的更深层次的具体行为表现，渗透诚实是中华传统美德的理念，感受诚实是做人之根本。

（三）环节三：请你帮他出主意。通过事例分析，了解说谎的心理原因，懂得如何克服。

活动二：请你帮他出主意

1.过渡：有的同学说谎并不是想要骗人，他们是为了什么呢？下面我们就进入活动二请你帮他出主意。我们先来看看