沪教版高中信息技术必修 第三章第1节 信息的加工1.1信息加工的需求确定 说课稿.docx

沪教版高中信息技术必修第三章第1节信息的加工1.1信息加工的需求确定说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为沪教版高中信息技术必修第三章第1节“信息的加工1.1信息加工的需求确定”。本节课主要内容包括：

1.信息加工的基本概念与重要性；

2.信息加工的需求分析；

3.信息加工需求确定的步骤与方法；

4.结合实际案例，分析信息加工需求确定的过程。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的信息意识，提高他们发现信息加工需求的能力；

2.增强学生的计算思维，使其能够运用逻辑方法分析信息加工的需求；

3.培养学生的数字化学习与创新素养，通过实际案例学习，提高解决实际问题的能力；

4.增强学生的信息社会责任，使其认识到合理利用信息技术的重要性，并能在信息加工过程中遵循法律法规和道德规范。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了信息的基本概念和特性；

-学生具备了一定的信息检索和筛选能力；

-学生对信息技术的应用有初步的认识和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术充满好奇心，对信息加工有一定的兴趣；

-学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力；

-学生的学习风格多样，有的偏好动手实践，有的喜欢理论学习，有的擅长团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解信息加工需求分析的方法和步骤上存在困难；

-学生在分析实际案例时，可能难以准确识别和提取关键信息；

-学生在遵循信息加工过程中的法律法规和道德规范方面，可能缺乏足够的认识和自律能力。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与案例研究相结合的教学方法，辅以小组讨论和项目导向学习。

2.设计具体的教学活动如下：

-讲授基本概念后，通过实际案例引导学生进行小组讨论，分析信息加工需求；

-安排学生进行角色扮演，模拟信息加工需求确定的实际场景；

-以项目导向的方式，让学生独立或合作完成一个信息加工需求分析的小项目。

3.教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示案例和流程图，以及网络资源辅助教学，增强学生的直观理解和实际操作能力。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息加工需求确定的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道信息加工是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于信息加工的实际案例图片或视频片段，让学生初步感受信息加工的必要性和应用场景。

-简短介绍信息加工需求确定的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、信息加工基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息加工的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解信息加工的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍信息加工的组成部分或功能，使用流程图或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解信息加工的实际应用或作用。

三、信息加工需求确定案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息加工需求确定的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的信息加工需求确定案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息加工需求确定的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息加工需求确定解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论信息加工需求确定的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与信息加工需求确定相关的实际场景进行深入讨论。

-小组内讨论该场景中信息加工需求确定的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息加工需求确定的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息加工需求确定的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括信息加工需求确定的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调信息加工需求确定在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息加工需求确定。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于信息加工需求确定的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓