第一单元第五课《循环结构的程序设计》说课稿 2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级下册.docx

第一单元第五课《循环结构的程序设计》说课稿2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课《循环结构的程序设计》以粤教版（2019）初中信息技术八年级下册为基础，紧密结合实际应用，引导学生深入理解循环结构程序设计的原理和应用。通过案例教学、任务驱动和合作学习等手段，让学生在实践操作中掌握循环结构的程序设计方法，提高编程能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

1.培养学生的计算思维，通过设计循环程序，提升逻辑推理和问题解决能力。

2.增强学生的信息意识，认识到循环结构在数据处理和算法优化中的重要性。

3.培养学生的数字化学习与创新精神，鼓励学生探索循环结构在不同情境下的应用。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的编程概念，如变量、数据类型、控制结构等，并具备一定的代码编写基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术的兴趣普遍较高，乐于尝试新鲜事物。他们在学习能力上存在差异，部分学生具备较强的逻辑思维和动手操作能力，能够快速理解和应用新知识。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有喜欢小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对抽象的逻辑概念理解困难，难以将循环结构的原理应用到实际问题中。同时，编程实践过程中，学生可能会遇到代码错误、调试困难等问题，需要教师及时指导和帮助。此外，学生的编程经验和编程技能水平参差不齐，教师在教学过程中需关注个体差异，因材施教。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解循环结构的基本原理，引导学生深入理解。

2.设计实验活动，让学生通过编写简单的循环程序，亲身体验循环结构的实际应用。

3.利用案例研究，分析循环结构在数据处理中的具体应用，提高学生的实际问题解决能力。

4.运用项目导向学习，让学生分组完成一个小型项目，如设计一个计算器程序，强化循环结构的应用。教学媒体包括编程软件、电子白板和在线资源，以辅助教学和演示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对循环结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在使用计算机或手机应用时，有没有注意到某些功能会重复执行？这是怎么实现的呢？”

展示一些日常生活中的重复性任务，如自动播放音乐、天气预报更新等，让学生初步感受循环结构的魅力。

简短介绍循环结构的基本概念，即程序中的一种控制结构，能够使特定代码段重复执行，为接下来的学习打下基础。

2.循环结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解循环结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解循环结构的概念，包括循环的条件、循环体和循环的结束条件。

详细介绍循环结构的组成部分，如for循环、while循环、do-while循环等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.循环结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解循环结构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的循环结构案例进行分析，如数据排序、计算平均值等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解循环结构的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际编程的影响，以及如何应用循环结构解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与循环结构相关的编程问题进行讨论。

小组内讨论问题的解决方案，包括选择合适的循环结构、编写代码和调试。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对循环结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案的阐述和代码演示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调循环结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括循环结构的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调循环结构在编程中的核心地位，以及在提高编程效率和解决问题中的重要性。

布置课后作业：让学生编写一个简单的程序，使用循环结构完成特定的任务，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际教学情况调整。）

7.课后作业辅导（10分钟）

目标：帮助学生解决课后作业中的问题，巩固所学知识。

过程：

教师收集学生的课后作业，挑选一些具有代表性的问题进行讲解。

8.课后反思与评价（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自我评价能力。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中