课文蒹葭导学案.doc

蒹葭导学案

TOC\o1-1\h\u21280一、学习目标 1

241二、预习检测 1

15831三、全文翻译 3

7176四、中心思想 3

19192五、读文感知 4

2318六、预习检测题答案 5

一、学习目标

体会其重章叠唱的特色，理解这种手法对深化主题和表达情感的作用。其次，要深入探讨诗歌中“伊人”这一形象及其写法，理解其象征意义，以及在现代社会中如何赋予其新的内涵。此外，还应通过解读诗歌，感受其朦胧的意境和无尽的遐想空间，领悟诗人对美好爱情执着追求的精神。

二、预习检测

一、填空题

1.《蒹葭》选自我国第一部诗歌总集《______》，是一首描写______的恋歌。

2.诗中“蒹葭苍苍，______”两句描绘了深秋时节河边芦苇茂盛、露水结霜的景象，烘托出主人公追寻“伊人”而不得的凄清、冷落的思想感情。

3.“溯洄从之，______”两句表现了主人公逆着水流寻找“伊人”，道路险阻且漫长的情景。

4.诗中“所谓伊人，在水之湄”一句中，“湄”指的是______。

二、选择题

1.下列对《蒹葭》一诗理解有误的一项是（）

A.“白露为霜”句是写黎明时分的霜，因为古代人们认为霜是露水遇冷凝结而成的。

B.“溯洄从之”和“溯游从之”两句中的“溯洄”和“溯游”意思相近，都有“逆流而上”的含义。

C.“伊人”是主人公倾慕和爱恋的对象，可望而不可及，具有朦胧美。

D.全诗重章叠句，一意化为三叠，具有音乐美，渲染了气氛，增强了诗歌的抒情色彩。

2.下列对《蒹葭》主旨概括不正确的一项是（）

A.诗歌表现了主人公对意中人执着追寻的精神。

B.诗歌表现了主人公因追寻意中人不得而惆怅、苦闷的心情。

C.诗歌借景抒情，表达了一种贤才难觅、前途渺茫的感慨。

D.诗歌通过写蒹葭、白露等景物，表达了对深秋时节自然景色的赞美。

三、简答题

1.请分析《蒹葭》一诗中重章叠句手法的运用及其效果。

2.《蒹葭》一诗中“伊人”的形象有何特点？请结合诗句进行说明。

三、全文翻译

《蒹葭》译文如下：河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中之人在何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何处？就在河岸那一边。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。河边芦苇密稠稠，早晨露水尚未收。意中之人在何处？就在水边那一头。逆着流水去找她，道路险阻曲难求。顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。

四、中心思想

《蒹葭》的中心思想主要表达了主人公对美好爱情的执着追求和追求不得的惆怅心情。

诗中通过描写深秋时节河边芦苇茂盛、露水结霜的景象，烘托出主人公追寻“伊人”而不得的凄清、冷落的情感氛围。主人公逆流而上、顺流而下，反复追寻“伊人”，但“伊人”始终可望而不可及，这种追寻的艰辛和失落感深深地烙印在读者的心中。

通过这首诗，我们可以感受到主人公对爱情的纯真向往和执着追求，同时也能够体会到追求爱情过程中的挫折和痛苦。这种情感不仅具有普遍性，也富有深刻的思想内涵，让我们对爱情有了更为深刻的理解和认识。

《蒹葭》不仅是一首优美的爱情诗，更是一首富有哲理和人生感悟的诗篇，它告诉我们，在追求美好的过程中，我们需要坚定信念，勇往直前，同时也需要学会面对挫折和失落，保持内心的平静和坚韧。

五、读文感知

读罢《蒹葭》，我被诗中那深秋的河畔景象深深吸引，仿佛置身于一片茫茫的芦苇丛中，感受着清晨露水凝结成霜的清冷。诗中的主人公，执着地追寻着心中的“伊人”，那份深情与执着，让人动容。

诗中的“蒹葭苍苍，白露为霜”描绘出了一幅清冷而美丽的画面，奠定了全诗的情感基调。主人公逆流而上，顺流而下，不断追寻着“伊人”的身影，但“伊人”却始终在水一方，若隐若现，让人无法触及。这种距离感与朦胧美，使得诗歌充满了无尽的遐想空间。

在追寻的过程中，主人公经历了种种艰难险阻，但他始终没有放弃。这种对爱情的执着追求，让人感受到了主人公内心的坚定与勇敢。同时，诗歌也传达出一种淡淡的忧伤与惆怅，让人对主人公的遭遇感到同情与惋惜。

《蒹葭》以其深秋的河畔景象、主人公的执着追寻以及诗歌中蕴含的淡淡忧伤，让我感受到了爱情的美丽与苦涩。它让我更加珍视身边的爱情，也让我对追求美好有了更为深刻的理解与感悟。

六、预习检测题答案

一、填空题

1.诗经；爱情/2.白露为霜

3.道阻且长/4.水边

二、选择题

1.【答案】B

【解析】B项中“‘溯洄从之’和‘溯游从之’两句中的‘溯洄’和‘溯游’意思相近，都有‘逆流而上’的含义”理解有误。“溯洄”是逆流而上的意思，而“溯游”是顺流而下的意思。因此，B项表述错误。

2.【答案】D

【解析】D项中“诗歌通过写蒹葭