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基础教育课程教学改革深化行动实施方案

（2024-2027年）

为深入贯彻教育方针，推进基础教育高质量发展，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，提高育人水平，促进学生德智体美劳全面发展，根据《基础教育课程教学改革深化行动方案》，结合实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，促进教育公平。聚焦学生核心素养，树立科学的教育观、质量观和人才观，构建德智体美劳全面培养体系。深化课程教学改革，聚焦育人关键环节和重点领域，转变育人方式，切实提高育人水平。

二、基本原则

?（一）加强统筹推进。坚持以课程教学改革、课程一体化设计为核心，充分借鉴先进教育理念，因地制宜，因校制宜，整体谋划，统筹实施，创新思路，多措并举全面提升育人质量。

（二）加强课程整合。加强课程综合化建设，推进课程的综合化实施，学科内立足单元整体设计，加强综合课程设置，培养学生在情境中综合运用知识解决问题。

（三）坚持目标导向。以学生发展为中心，注重学以致用，落实立德树人根本任务，面向全体学生，注重因材施教，着力发展学生核心素养，构建高质量基础教育课程体系。

三、总体目标

聚焦教育育人重点领域，通过机制创新，进一步完善德智体美劳全面培养体系，健全校间联动、跨部门协同推进课程教学改革的长效工作机制，培育一批深入实施新课程的示范区、示范学校，研制一套课程教学改革转化落地的工具支架，建设一支高素质专业化创新型的骨干队伍，培育总结推广一批改革成果显著、有效落实育人要求的教育教学成果，打造实施基础教育课程教学改革深化行动的样本，推动基础教育课程教学改革不断深化，加快形成富有特点的高质量基础教育人才培养模式。

四、重点任务

（一）课程方案转化落地行动

1.加强课程方案的课程实施规划。坚持因地制宜、因校制宜，对基础教育课程教学改革进行全学段、全类型、全链条整体设计，明确课程教学改革的具体路线、措施，提出困难问题破解策略，促进各实施环节和要素有序衔接。严格落实课程，优化完善课程，规范校本课程开发。以促进学生全面而有个性地发展、健康成长为目标，高质量落实课程，建设校本课程，将课程理念、原则要求转化为具体的育人实践活动，构建体现学校办学特色的课程育人体系，注重持续优化。

2.加强课程方案的地方整体设计。结合区域特点和优势，研制区域基础教育课程教学改革深化行动实施方案，建立学校课程实施方案的状态公布机制，对学校课程实施方案研制与落实进行分类指导，每年形成课程高质量实施年度报告及典型案例。加强对校本课程建设的指导、规范与管理，遴选优质校本课程建设资源及案例，形成优质校本课程群。严格落实课程方案和课程标准，中小学校要研制体现学校办学特色的课程整体实施方案。严禁违反课程方案规定，随意调整、增减课程，挤占德育、体育、美育、劳动教育、科学和综合实践活动课时。

3.加强课程方案的学校校本化实施。立足学校办学目标与特色，综合分析课程资源和办学条件，对学校课程实施工作做出总体安排。制定学校课程实施方案，构建课程结构完整、发展层次递进、“五育”并举的学校课程体系。义务教育学校须统筹设置课程，以课程为主体，以地方课程和校本课程为重要拓展和有益补充，统筹课内外学习安排，有效利用课后服务时间，创造条件开展体育锻炼、艺术活动、科学探究、班团队活动、劳动与社会实践等。小学阶段科学、信息科技、美术、音乐、劳动、综合实践活动、班队活动等可采用基于课程整合的大综合模式，还可与校本课程、地方课程一起统筹安排。将项目化学习、课后服务课程纳入学校课程实施方案。普通高中保证开齐开好必修课程的基础上，结合学生特长优势和发展需要，找准实施高中课程方案和高考综合改革的有机衔接路径，提供分层分类、丰富多样的选修课程。

（二）教学方式变革行动

全面落实课程方案和课程标准，通过试点先行、示范引领，攻坚课程教学改革重难点。通过教学成果推广应用等方式带动各校广泛参与，培育新的教学成果，提高教学质量。

1.推进学与教方式的变革。加强信息化技术在教学中的应用，开展全域教研，探索信息化新型教学模式，强化对学科教学的指导和引领，促进信息技术与教学活动深度融合，创设学生为中心的跨时空、多资源、开放性的学习环境，探索基于数据的个性化学习、基于情境的探究式学习等新型学习方式。积极推进大单元、任务群等教学内容组织方式的变革，开展主题化、项目式学习，跨学科学习，积极应用智能、大数据分析，及时了解学生学习情况和需求，通过多维度学情分析推送个性化提升资源，实现精准教学和个性化辅导。

2.开展教学改革重难点突破。充分发挥优秀教学成果的辐射带动作用，扩大推广应用范围，针对区域、学校发展亟需和短板弱项，促进成果“本地化、校本化”落地。探索启发式、互动式、探究式等多种教学实施形式，重视差异化教学和个别化指导。强化学科实践，注重教学