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《静夜思（第二课时）》教案

教学目标

1.认识“夜、思”等9个生字；认识反文旁；会写“思、床”等7个字。

2.借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。

教学内容

教学重点：

1.借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：

1.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。

教学过程

一、复习导入，回顾情境

上节课，我们搭乘时光机，去往了唐朝，发现李白离开家乡很久，却无法回家，只能思念中写下——床前明月光，疑是地上霜。

二、勾连旧知，理解感情

勾连1：《春夏秋冬》“霜”的意思。发现“霜”的特点：寒冷。

勾连2：《古朗月行》对月亮的描述。发现李白小时候把月亮看成美好的事物。

设疑激思：月亮还是小时候那个月亮，为什么李白想到的东西不一样了？

预设：李白小时候是在故乡看月亮，现在是离开家乡看月亮。

补充背景（播放时光机语音）：

这个时候的李白，已经离家一年多了。他非常想要回家，可青莲乡离他有一千多公里远，就算是骑马回去，也得用上十多天的时间。而且，李白生病了，只能一个人呆在小旅馆里，看着月亮，思念家乡。

发现原因：人悲伤的时候，看什么东西都是冷冰冰的，所以李白说——床前明月光，疑是地上霜。

有感情地朗读：

此时此刻，李白的心情如何？你能把这样的心情读出来吗？

预设1：我觉得李白是很伤心、很孤单的。床前明月光，疑是地上霜。

预设2：我觉得李白还有点儿无奈。床前明月光，疑是地上霜。

三、品读诗句，理解诗情

1.古今对比，体会分离

联系生活：你像李白一样离开过故乡吗？你都会做些什么事情缓解自己的思乡之情？

现在，时光机再次起飞了，我们从现代，回到了李白所在的唐朝。能和爸爸妈妈视频通话的手机——没有了；带在身边的家庭照——没有了；能让我们迅速回家的飞机、高

铁——都没有了！

一旦离开故乡，就再也听不见故乡的声音，看不见故乡的景色。只有天上的那一轮明月是和家人能够同时看到的。因此，李白望着他的老朋友明月，写下了一句诗。

指名读：举头望明月，低头思故乡。

2.学习反义词

引导生找出诗中的一对反义词（举头、低头）

出示甲骨文举，观察字形，理解字义。（抬起、托举）

引导生边读诗句，边做动作。

3.同桌合作，展开想象

出示学习任务三：

李白望着明月，会思念起故乡的什么呢？同桌合作，边想象边读。

预设1：我们觉得李白会想起故乡的亲人和好朋友。他会这样吟诵——举头望明月，低头思故乡。

预设2：我们觉得李白会非常思念故乡美丽的风景。他会这样吟诵——举头望明月，低头思故乡。

预设3：我们觉得李白还会想起故乡的美食。他会这样吟诵——举头望明月，低头思故乡。

小结：从你们的朗读中，老师感受到了李白对故乡深深的思念。

三、拓展延伸，感悟意象

过渡：其实，月亮经常出现在古人的思乡诗中，让我们继续乘上时光机，一起去看看！

春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石《泊船瓜洲》)

海上生明月，天涯共此时。(张九龄《望月怀远》)

露从今夜白，月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》)

小结：在古代，离开家乡的人，总是爱看着月亮思念、回忆。让我们看着图片，伴着音乐，想着自己的家乡，试着背一背《静夜思》吧！

生尝试背诵。

四、巩固学习，学写生字

过渡：小朋友们背得可真棒！接下来，我们学习剩下的四个生字。

书写要点：

书写“乡”时，两个撇折转折处基本对齐，第一个撇折在竖中线上起笔，第二个撇折略微上扬。

书写“床”时，“广”的点和“木”的竖，都在竖中线上。广字旁的横不宜过长。

书写“低”时，左窄右宽，右边最后一笔“点”不能丢掉。

书写“故”时，左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。

学生独立描红、临写。

教师巡视、指导，同时提示写字时的坐姿与执笔姿势。

结课：

这节课，我们搭乘时光机，学习了中国第一首思乡诗《静夜思》。在课后，记得把这首诗，背给你们的爸爸妈妈听。

配套习题

一、我wǒ会huì把bǎ声shēnɡ母mǔ和hé对duì应yìnɡ的de字zì连lián起qǐ来lái。(8分)

二、我wǒ会huì加jiā偏piān旁pánɡ变biàn新xīn字zì。(8分)

三、我wǒ会huì拼pīn,我wǒ会huì写xiě。(11分)

四、我wǒ会huì比bǐ一yi比bǐ,再zài组zǔ词cí。(8分)

五、我wǒ会huì选xuǎn字zì组zǔ词cí。(10分)

1.白杨树的树干()()啊!

2.爸爸买()一袋大()。

3.我看到这一幕,深深地()下了头。

4.教师()()关心学生。

5.学生正在教室()面做操。

六、我wǒ会huì选xuǎn一yi选xuǎn,填tián一yi填ti