高中生地理时空思维力评价模型构建与测评工具开发.pdf

贵州师范大学硕士学位论文

论文得到以下项目支撑：

1.贵州科技创新基地建设项目“国家喀斯特石漠化防治与绿色发展技

术创新中心”（黔科合中引地[2023]005）。

目录

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摘要I

ABSTRACTIII

第一章绪论1

1.1研究背景1

1.1.1面向全球化的需要1

1.1.2理解学科内涵的需要2

1.1.3核心素养培育的需要2

1.2研究意义2

1.2.1理论意义2

1.2.2实践意义3

1.3研究现状3

1.3.1关于地理时空观的形成研究4

1.3.2关于地理时空思维内涵的研究4

1.3.3关于地理时空思维在地理教学中的培养研究5

1.3.4当前研究中存在的问题6

1.4研究目的和研究内容7

1.4.1研究目的7

1.4.2研究内容7

1.5研究方法与技术路线8

1.5.1研究方法8

1.5.2技术路线9

1

贵州师范大学硕士学位论文

第二章相关概念和理论基础11

2.1相关概念界定11

2.1.1思维与思维力11

2.1.2地理思维与地理时空思维11

2.1.3地理时空思维力12

2.2理论基础13

2.2.1认知学习理论13

2.2.2地理系统理论14

2.2.3SOLO分类理论15

第三章高中生地理时空思维力评价模型构建17

3.1评价模型构建思路与原则17

3.1.1构建思路17

3.1.2构建原则17

3.2评价模型构建过程18

3.2.1构建主体及作用分析18

3.2.2应用对象及特点分析19

3.2.3评价模型组成维度拟定及其内涵分析20

3.3评价模型初步构建29

3.3.1地理时空思维力结构构建及整体描述30

3.3.2地理时空思维力评价指标构建及整体描述31

第四章高中生地理时空思维力评价模型优化33

4.1专家咨询问卷编制33

2

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4.2专家咨询小组组建33

4.3专家咨询过程设计33

4.4专家咨询数据分析与修订34

4.4.1第一轮专家意见征询34

4.4.2第二轮专家意见征询42

4.5专家咨询结果45

第五章高中生地理时空思维力测评工具的研制47

5.1主观性试题测评的优势47

5.1.1问题设计与参考答案相对开放47

5.1.2知识考察与能力衡量协调统一47

5.2试题编制原则48

5.2.1试题材料来源的权威性48

5.2.2试题内容结构与评价模型的契合性48

5.2.3试题语言描述的明确性49

5.3试题选编流程49

5.4试题选编说明50

5.4.1静态时空情境——同时同地50

5.4.2单一动态时空情境——同时异地51

5.4.3——52

单一动态时空情境异时同