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《漏》名师教案（第一课时）

教学目标：

1.认识9个生字；会写13个生字；正确读写“莫非、厉害”等。

2.默读课文，能够把握故事的主要内容，复述故事。

3.体会故事的有趣，知道老虎和贼是因为错误地理解了老婆婆说的“漏”才吓跑的。

教学重点：

1.认识9个生字；会写13个生字；正确读写“莫非、厉害”等。

2.默读课文，能够把握故事的主要内容，复述故事。

教学难点：

体会故事的有趣，知道老虎和贼是因为错误地理解了老婆婆说的“漏”才吓跑的。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1.情景导入：大家有害怕的事物吗？说说你怕什么？

2.学生自由表达。

预设：老鼠、鬼等。

3.资料袋：

预设：

我国的民间故事包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感，蕴含着崇高的思想与美德，给人以知识、教诲、鼓舞和希望。有的民间故事以连环漫画方式出现，非常有趣。

4.出示课题《漏》，想一想这样的故事会发生什么呢？

二、学习生字

出示生字：婆脊贼哩莫颠胶旋纵

1.领读生字，注音拼读。

2.观察每一个生字的特点，看一看谁最先记住这些字。

3.给生字组词。

4.学生介绍自己的识字方法。

三、整体感知，朗读课文

1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。

2.同学们，请你阅读课文，想一想课文写了什么？

出示朗读要求：

（1）读准字音，把课文读通顺。

（2）画出难理解的字、词。

3.朗读课文：

老爷爷和老婆婆养的一头小胖驴被老虎和贼惦记上了，老虎想吃，贼想偷，正准备下手时却被老婆婆说的漏吓得慌忙逃跑，老虎和贼互相以为对方是“漏”，摆脱对方之后，又双双返回，结果被彼此吓昏了。

（一）分角色朗读课文，想一想：哪些地方让你感觉有趣呢？

预设：

1.老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”

2.贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”

这实在是太有趣了。

（二）读一读老虎和贼的害怕。

1.出示句子：

（1）老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。

（2）贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。

（3）老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，‘漏’捉我来了！”撒腿就往外跑。

预设：语气要紧张，要读出害怕的样子来。

2.读课文，读好老虎和贼逃跑时害怕的样子。

预设：小组或者同桌分角色朗读。

3.出示句子：

（1）贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，‘漏’等着吃我哩！”拼命抱住虎脖子不敢松手。

预设：心理和动作描写出了贼的害怕。

（2）老虎想：“‘漏’真厉害，像粘胶一样，贴住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”

预设：心理描写出了老虎的害怕。

（3）‘漏’真厉害，像粘胶一样，贴住我了。

（4）贼也想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。”

预设：想一想该用怎样的语气来读呢？

4.读课文，找一找其他能够表现贼和老虎怕“漏”的句子。

5.分角色朗读课文，朗读时语言要准确、生动、富有情感，可以将自己想象成角色，揣摩它的内心变化。

6.借助示意图和提示，按照地点变化顺序，复述这个故事。

（1）老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。

（2）虎驮着贼，贼骑着虎。

（3）虎甩掉贼，贼蹿上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。

（4）虎和贼以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。

（5）老公公老婆婆再说“漏”。

四、学写生字

今天我们要学会13个生字，现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

1.课件出示：漏、喂等13个生字。

引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2.结合“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边跟随老师书空，注意笔顺。

3.指导书写。

（1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。

（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

（3）教师范写，引导学生再次边观察边书写，注意笔顺。注意讲解偏旁的写法。预设：“贼”：注意不要少一点；“狼”：注意右边是“良”；“厉”：注意里面不出头；“偏”：右面里面两竖。

（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势：头正，身直，背挺，足安。

五、巩固提高

打开“基础训练-《漏》”，一起来闯关吧！