（教师用书）2024年-学年高中地理 第一节 旅游景观的审美特征说课稿 新人教版选修3.docx

（教师用书）2024年-学年高中地理第一节旅游景观的审美特征说课稿新人教版选修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（教师用书）2024年-学年高中地理第一节旅游景观的审美特征说课稿新人教版选修3

课程基本信息

1.课程名称：《旅游景观的审美特征》

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察和欣赏自然景观的能力。

2.提升学生理解和分析旅游景观审美特征的能力。

3.增强学生运用地理知识解释景观形成原因的实践能力。

4.培养学生保护旅游景观和传承文化价值的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的地理知识基础，包括对自然地理环境和人文地理环境的初步了解。他们可能已经接触过关于地形、气候、植被等基本概念，以及一些基本的景观分类知识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对旅游景观有着浓厚的兴趣，他们通常对新鲜事物充满好奇，喜欢通过旅行和户外活动来体验自然和文化景观。学生的学习能力较强，能够通过观察、思考和讨论来理解新知识。他们的学习风格多样，有的学生更倾向于视觉学习，通过图片和视频来获取信息；有的学生则更擅长听觉学习，通过老师的讲解和同学的讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对地理概念的理解不够深入，尤其是在分析旅游景观的审美特征时，可能会遇到如何将抽象的审美标准与具体的景观特征相结合的困难。此外，学生可能对某些景观的历史文化背景缺乏了解，这可能会影响他们对景观审美价值的判断。此外，学生在进行景观欣赏和分析时，可能会遇到个人情感和主观判断的影响，需要引导他们形成客观、理性的审美态度。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，系统讲解旅游景观的审美特征理论。

2.讨论法：引导学生分组讨论典型案例，分析景观的审美价值。

3.观察法：组织学生实地考察，增强对景观审美特征的直观感受。

教学手段：

1.多媒体课件：展示不同类型的旅游景观图片，激发学生兴趣。

2.网络资源：利用网络平台提供相关视频和文献资料，拓展学习内容。

3.实物教具：使用景观模型或图片集，帮助学生直观理解景观特征。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示世界著名旅游景点的图片或视频，提问学生：“你们认为这些景观吸引人的地方在哪里？它们有哪些共同的特点？”以此引发学生对旅游景观审美特征的思考。

-回顾旧知：简要回顾地形、气候、植被等地理知识，强调这些因素对景观形成的影响。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解旅游景观的审美特征，包括自然景观和人文景观的审美要素，如色彩、形状、线条、空间布局等。

-举例说明：结合实际案例，如黄山、桂林山水、故宫等，分析其审美特征，让学生直观感受。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析讨论案例中的景观审美特征，鼓励学生提出自己的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，选择一个自己喜欢的旅游景观，进行审美特征分析，并制作成小报告。

-教师指导：教师巡视指导，解答学生在分析过程中遇到的问题，确保学生能够掌握分析方法和技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调旅游景观审美特征的重要性。

-提醒学生在日常生活中注意观察和欣赏身边的景观，提高审美素养。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：推荐阅读相关书籍或文章，如《中国旅游地理》、《世界著名旅游景观》等，拓宽学生视野。

-实践作业：要求学生利用周末时间，选择一个感兴趣的景点进行实地考察，记录景观的审美特征，并撰写考察报告。

教学过程详细安排如下：

一、导入

1.展示世界著名旅游景点的图片或视频，提问学生：“你们认为这些景观吸引人的地方在哪里？它们有哪些共同的特点？”

2.回顾地形、气候、植被等地理知识，强调这些因素对景观形成的影响。

二、新课呈现

1.讲解旅游景观的审美特征，包括自然景观和人文景观的审美要素。

2.结合实际案例，如黄山、桂林山水、故宫等，分析其审美特征。

3.组织学生分组讨论，分析讨论案例中的景观审美特征。

三、巩固练习

1.学生根据所学知识，选择一个自己喜欢的旅游景观，进行审美特征分析。

2.教师巡视指导，解答学生在分析过程中遇到的问题。

四、课堂总结

1.总结本节课的主要内容，强调旅游景观审美特征的重要性。

2.提醒学生在日常生活中注意观察和欣赏身边的景观，提高审美素养。

五、作业布置

1.课后阅读：推荐阅读相关书籍或文章，如《中国旅游地理》、《世界著名旅游景观》等。

2.