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优秀教师成长规律与

教师专业发展促进策略

孔凡哲教授、博士

国家基础教育实验中心副主任东北师范大学教师教育研究院副院长东北师范大学教育科学学院博导0431fzkong@

教师专业发展

◎

◎2010孔凡哲

报告纲目

报告纲目

一、优秀教师成长规律探寻

二、教师专业发展的内涵及其影响因素

三、教师专业发展的评价维度

四、教师专业发展评价的若干方法及案例

五、教师专业发展的促进策略

教师专业发展及其促进策略“促进教师专业成长”专题报告会·◎2010孔凡哲

中小学校的现象分析

为什么一部分中小学教师迅速成长起来成为知名教师?他们成功的秘诀是什么?

为什么相当一部分教育工作者从“匠”到“师”的路程那么艰难?

▲什么样的课是好课?

教师专业发展及其促进策略

◎2010孔凡哲

◎2010孔凡哲

一个重要的原因

一个重要的原因

没有经过正规的教育教学基本功的训练

▲具备实践的能力，但不会总结、提炼

▲不会研究，不会创造，只会模仿

教师专业发展及其促进策略

◎2010孔凡哲

◎2010孔凡哲

原因分析

原因分析

为什么会普遍出现“教师力不从心”的现象呢?

教师专业发展及其促进策略

◎2010孔凡哲

◎2010孔凡哲

▲不能很好地将“教育理论”物化为“课堂教学行

教师专业发展及其促进策略

“促进教师专业成长”专题报告会·◎2010孔凡哲

(2)教师的学科专业能力不健全；

教师专业发展及其促进策略

“促进教师专业成长”专题报告会·◎2010孔凡哲

△(3)教师的学科专业素养得不到及时

教师专业发展及其促进策略

“促进教师专业成长”专题报告会·◎2010孔凡哲

(4)缺乏信息素养和现代公民所需要的终身学习

教师专业发展及其促进策略

“促进教师专业成长”专题报告会·◎2010孔凡哲

对原因的深究

对原因的深究

1、教师的知识储备不足，对现代科学中的重要概念、重要思想方法的理解和驾驭出现困难，不少人困难重重。

教师专业发展及其促进策略

“促进教师专业成长”专题报告会·◎2010孔凡哲

对原因的深究

对原因的深究

2、教师的学科专业功底不足。

教师专业发展及其促进策略

“促进教师专业成长”专题报告会·◎2010孔凡哲

对原因的深究

对原因的深究

3、教师从师任教的基本功有缺陷。

教师专业发展及其促进策略

“促进教师专业成长”专题报告会·◎2010孔凡哲

4、终生学习的意识和能力成为时代对

教师专业发展及其促进策略

教师专业发展及其促进策略

“促进教师专业成长”专题报告会·◎2010孔凡哲

5、强烈的自我反思能力构成优秀教师

教师专业发展及其促进策略

◎2010孔凡哲

◎2010孔凡哲

6、适宜的校本制度，是促进教师专

教师专业发展及其促进策略

“促进教师专业成长”专题报告会·◎2010孔凡哲

教师五层次

教师五层次

作为一种职业，或是仅仅作为一种职业，凡是泛称为“从事教学活动的人”都可被名之为教师。但在实际上，同是被泛称或自称教师的人之中，

其德其才在层次上却千差万别，依序大致可分为五等——

教师专业发展及其促进策略

“促进教师专业成长”专题报告会·◎2010孔凡哲

▲大教师；

▲好教师；

▲教书匠；

▲以教谋生者；

教师专业发展及其促进策略

“促进教师专业成长”专题报告会·◎2010孔凡哲

教师专业成长与知识结构变化

教师专业成长与知识结构变化

专家教师经验教师职初教师

原理知识(学科的原理、规则，一般教学法知识)案例知识(学科教学的特殊案例、个别经验)

策略知识(运用原理于案例的策略，核心是反思)

教师专业发展及其促进策略

教师专业发展及其促进策略

“促进教师专业成长”专题报告会·◎2010孔凡哲

好教师与一般教师的对比研究

好教师与一般教师的对比研究

20世纪70年代初，库密斯安(N.W.Kusmian)曾经进行了系统研究。

他发现，从如下几个方面很难区分好教师与一般教师：

▲教师应该