二年级语文上册13风和水风第1课时教案北师大版.docVIP

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风

教学目标

1、认读5个生字和生字组成的词语，学写6个生字。

2、朗读并背诵全诗。

3、学习诗歌，了解风的特点，激发学生酷爱大自然的情感。

教学重点

1、学会生字，留意“微”字的写法。

2、背诵全诗。

教学难点

仿照课文段式，再写一段。

教学方法

在读、议、画、写中感受风的存在，体会风的奇异。

教具打算

生字卡片、教学挂图。

课时支配

二课时

第一课时

教学目标

1、认读5个生字和生字组成的词语，学写6个生字。

2、朗读并背诵全诗。

3、学习诗歌，了解风的特点，激发学生酷爱大自然的情感。

教学重点

1、学会生字，留意“微”字的写法。

2、背诵全诗。

教学难点

仿照课文段式，再写一段。

教学过程

一、导入新课

1、谈话：小挚友们，上节课我们一起学习唐代诗人李峤所作的一首诗《风》，全班背诵。

你们知道风有哪些特点吗？

2、今日，我们一起来学习一首小诗。（板书：我们知道）

二、初读全诗，整体感悟

1、借助汉语拼音，读准字音，留意停顿。

2、订正读音。

3、把字音难读的地方多读几遍，把句子读通。

4、想你读懂了什么？把你不理解的词句画下来。

三、充分想像，理解诗歌

1、整体读文，把握内容。

（1）分别指名读诗，其他同学思索：风是什么？

（2）汇报沟通。

（3）质疑：你有什么问题吗？

（4）小结：风是看不见的，不用说我和你了，但是人们能感觉到风的存在，那是因为刮风时，其他事物的改变显现出来的。我们一起来看课文。

2、学习第1节。

（1）指名读诗。其他同学感悟：你读懂了什么？

（2）汇报：

（3）理解“抖动”一词。（摇动）

（4）你见过风使树叶动的情景吗？是怎样的？这时的风大不大？

（5）指导朗读。

风吹树叶动，这时的风力不算大，可以读得轻一点。

（6）协作诗句，课件演示。

（7）练习朗读，指名读。

3、学习第2节。

（1）指名读诗，其他同学感悟：你读懂了什么？

（2）汇报：

（3）启发学生想像：当你面前是一片树林，你看得见风吗？“微微点头”是什么意思？试做出动作。“林木微微点头”，指什么？

这时的风大不大？（比起刚才的要大些）

（4）指导朗读。

风吹林木摇摆，这时的风要猛烈些，可以读得声音稍重些。

（5）协作诗句，课件演示。

（6）练习朗读，指名读。

4、学习第3节。

（1）指名读诗，其他同学感悟，你读懂了什么？

（2）汇报：

（3）听磁带录音，让学生感受河水泛起水纹时的声音。听后，让学生谈谈自己的感受。

（4）这时的风比刚才更大了，应当怎样谈呢？（语气更重了，声音也更大了）

（5）自己练习读，指名读。

四、作业设计

背诵全诗。

板书设计

树叶抖动风在那儿

我们知道林木微微点头风正走过了

河水泛起水纹 风来嬉戏