陕西省安康市石泉县江南高级中学沪科版高中物理选修3-215自感现象与日光灯导学案.doc

科目：物理授课时间：第3周星期5

单元（章节）课题

电磁感应和现代科技

本节课题

1.5自感现象与日光灯导学案

三维目标

1．通过实验，了解互感和自感现象，以及对它们的利用和防止．

2．能够通过电磁感应的有关规律分析通电、断电时自感现象的成因，以及磁场的能量转化问题．

3．了解自感电动势的计算式E＝L·eq\f(ΔI,Δt)，知道自感系数是表示线圈本身特征的物理量，知道它的单位．

提炼的课题

通、断电自感和日光灯

教学重难点

自感现象、自感系数及对自感有关规律的认识

教学过程

环节

学生要解决的问题或任务

教师如何教

学生如何学

研读教材

学生自学，对通、断电自感和日光灯有基本的认识和理解

指导学生学会使用双色笔，确保每一位学生处于预习状态。

通读教材，作必要的标注，梳理出本节内容的大致知识体系。

完成学案

巡视学生自主学习的进展，学生填写学案的情况。

尽可能多得独立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。

结对交流

指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果情况。

就学案中基础学习交流的内容与结对学习的同学交流。

实验探究自感现象

闭合开关的自感现象和断开开关的自感现象是最常见到的情景，做实验要选用自感系数很大的线圈。

学生讨论时要全体参与，展示表述要注意简捷明确。

断开开关的自感现象中灯泡闪亮一下的情况也可以暂时不分析。

(1)如图甲所示，闭合开关S后，调节R使L1、L2的亮度相同．断开开关S，重新闭合后你会观察到什么现象？如何解释？

(2)如图乙所示，断开开关S的瞬间，灯泡L2立即熄灭，灯泡L1没有立即熄灭，反而会比原来更亮地闪一下再慢慢变暗．为什么断电瞬间会出现这种现象？

自感现象理论探究

自感电动势也是电动势，自感系数是描述线圈自身性质的物理量。

(1)自感现象中自感电动势有什么作用？如何描述自感电动势的方向？

(2)自感系数的物理意义是什么？

(3)自感系数L在自感现象的能量转化中所起的作用是什么？

基本检测

预习学案1、2题

日光灯的工作原理

学生掌握日光灯的结构和工作原理

通过实验讲解启辉器、灯管、镇流器的结构和工作原理。

归纳镇流器在日光灯启动和正常工作时的作用。启辉器的作用。

课堂检测方案

画日光灯的原理图象

课后作业布置

课时作业（五）