Unit6 Keep our city clean(Story time）（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册.docx

Unit6Keepourcityclean(Storytime）（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit6Keepourcityclean(Storytime)

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Unit6Keepourcityclean中的Storytime部分，通过生动的故事情节引导学生关注城市环境卫生问题，培养他们的环保意识。课程将围绕故事中的角色、情节和环保主题展开，让学生在轻松愉快的氛围中掌握相关知识，提高英语听说能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过Unit6Keepourcityclean(Storytime)的学习，学生将能够在语境中理解和运用与城市环保相关的词汇和句型，提升语言运用能力。同时，通过分析故事中的环保问题，学生将发展批判性思维和解决问题的能力，培养良好的思维品质。此外，学生将学会通过合作讨论的方式学习，提高信息获取和处理能力，增强自主学习意识，形成有效的学习策略，从而提升学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本节课的核心词汇，如clean、dirty、recycle、waste等，并能在实际情境中正确运用。

②理解并运用目标句型，例如：Weshouldkeepourcityclean.和Dontthrowwasteontheground.，进行简单的交流。

2.教学难点

①故事中的一些复杂句型，如：Ifwedontkeepourcityclean,itwillbecomedirtyandsmelly.，学生可能难以理解和模仿。

②学生在真实语境中运用英语进行环保话题的讨论，可能会遇到词汇和句型运用的困难，特别是在表达个人观点和提出建议时。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用情境教学法，通过设置生动的城市环保情境，引导学生参与讨论和角色扮演，增强学生的语言实践能力。

②运用任务型教学法，设计相关的环保任务和活动，让学生在实际操作中学习和运用英语，提高解决问题的能力。

③使用互动讨论法，鼓励学生就城市环保问题发表自己的观点，培养他们的思维品质和交流能力。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示城市环保的图片和视频，直观地呈现教学内容，增强学生的学习兴趣。

②使用教学软件进行互动练习，如在线问答和游戏，提高学生的参与度和学习效率。

③利用电子白板展示故事文本和关键句型，方便学生跟读和模仿，同时便于教师进行实时讲解和反馈。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课伊始，教师通过展示一些城市环境的图片，如干净整洁的街道和脏乱差的环境，引导学生观察并讨论两者的差异。接着提出问题：“Howcanwekeepourcityclean?”，激发学生的思考和兴趣，自然导入新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先播放Storytime部分的动画或视频，让学生初步感知故事内容。随后，教师带领学生一起朗读故事，解释生词和短语，并引导学生关注目标句型的使用。接着，教师通过提问和讨论的方式，帮助学生理解故事中的环保主题，并引导学生思考如何在生活中实践环保行动。

教师在讲授过程中，可以设计一些互动环节，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与故事内容相关的练习，如填空、选择、问答等，帮助学生巩固所学词汇和句型。同时，教师可以组织小组活动，让学生在小组内讨论并分享自己的环保想法，提高他们的语言运用能力和合作能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要学习内容，回顾故事中的环保主题，并强调学生在日常生活中应该怎样做来保护环境。同时，教师鼓励学生积极表达自己的观点，培养他们的思维品质。

5.作业布置（5分钟）

教师布置与本节课内容相关的作业，如写一篇关于环保的短文，或制作一个环保主题的手抄报。作业旨在让学生进一步巩固所学知识，并将其运用到实际生活中。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握与城市环保相关的核心词汇，如clean、dirty、recycle、waste等，并在实际情境中正确运用这些词汇。同时，学生能够理解和运用目标句型，例如：Weshouldkeepourcityclean.和Dontthrowwasteontheground.，进行有效的