Unit 5 My clothes Part B Lets talk (说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit5MyclothesPartBLetstalk(说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5MyclothesPartBLetstalk

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元核心词汇和句型描述自己的衣服，提高语言表达能力和跨文化交流意识。

2.学习能力：培养学生通过听、说、读、写等多种方式学习英语的能力，提高自主学习意识和策略。

3.思维品质：通过观察、比较、归纳等活动，发展学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.文化意识：引导学生了解不同文化背景下人们的着装习惯，增强文化理解和跨文化交际能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能进行基本的日常对话。在词汇方面，学生已经接触过一些与衣服相关的词汇，如shirt、pant、skirt等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习表现出一定的兴趣，尤其对与生活相关的主题更为感兴趣。学生的学习能力方面，部分学生能够通过图片和实物快速理解新词汇，而部分学生则更倾向于通过文字和例句来学习。学习风格上，学生既有视觉学习者，也有听觉和动手操作学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在词汇学习方面，学生可能会对一些生僻的衣物名词感到困惑，难以记忆和正确发音。在语言表达上，学生可能难以将所学的词汇和句型灵活运用到实际对话中。此外，学生在听力理解上可能会遇到一些困难，尤其是在理解长句和复杂句型时。针对这些挑战，教师需要提供足够的练习机会，并通过多种教学手段帮助学生克服。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本人教PEP版四年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的衣物图片、衣物名称的图表以及与衣服相关的视频片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于游戏和互动活动，帮助学生记忆衣物名称。

4.教室布置：设置一个互动讨论区，放置衣物模型或图片，以便学生在实际情境中练习对话。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于不同文化着装习惯的短视频，引发学生对衣物文化的兴趣。

-通过提问“Doyoulikeyourclothes?”，引导学生思考并分享自己对衣物的喜好。

-引出本节课主题：“Myclothes”，并简要介绍课程目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示衣物图片，如shirt、pant、skirt等，带领学生复习相关词汇。

-通过示范和跟读，教授新句型“Let’stalkaboutourclothes.Whatdoyoulike?Ilike…”，引导学生运用句型进行自我介绍。

-利用课件展示衣物搭配的例子，让学生观察并总结搭配规律。

-分组讨论：学生分组讨论，用英语描述自己的衣服，并尝试运用新学到的句型进行交流。

3.巩固练习（10分钟）

-词汇接龙游戏：学生轮流说出一个与衣物相关的词汇，下一个学生需用这个词作为开头，继续接龙。

-实物展示：教师展示各种衣物，学生根据提示说出衣物名称，提高学生的反应速度。

-小组竞赛：每组学生抽取一张衣物图片，用英语描述图片中的衣物，描述最准确的小组获得奖励。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-鼓励学生在课后继续练习，运用所学知识进行交流。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-家长监督学生完成以下任务：用英语描述自己的衣服，并拍摄一张照片，下节课分享。

-预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

六、知识点梳理

1.词汇学习：

-衣物名词：shirt（衬衫）、pant（裤子）、skirt（裙子）、jacket（夹克）、sweater（毛衣）、hat（帽子）、shoes（鞋子）等。

-颜色词汇：red（红色）、blue（蓝色）、green（绿色）、yellow（黄色）、black（黑色）、white（白色）等。

-量词：apieceof（一件）、apairof（一双）、asetof（一套）等。

2.句型结构：

-描述衣物：“Thisisa…It’s…”

-询问喜好：“Whatdoyoulike?Ilike…”

-提问衣物类型：“What’sthis?It’sa…”

-询问颜色：“Whatcolorisit?It’