2024—2025学年七年级历史下册教学计划.docx

2024-2025学年七年级历史下册教学计划

一、学情分析

七年级学生经过了上一学期的学习，对历史有了一定的了解和认识，并初步培养起了学习历史的方法和兴趣。然而，由于历史学科知识点多、记忆量大，部分学生可能仍感到学习吃力。因此，教师需要继续激发学生的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，并关注个别学生的学习差异，进行有针对性的辅导。

二、教学目标与要求

1、通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。

2、注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚定建设中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。

3、进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。

三、教材分析

2025年春季七下历史新教材目录有较大程度的调整，有两节课合为一节的、有调整课时时空表述的、有新增加章节的、有些课的目录位置有变动。其目的是使课时目录更加合理，适应“大概念主题教学”要求，突出中国古代统一多民族国家巩固和发展的趋势。具体如下：

第一单元隋代时期：繁荣与开放的时代

第1课隋朝统一与灭亡课题从“隋朝的统一与灭亡”调整为“隋朝统一与灭亡”，“读地图栏目，针对性指导了“大运河”知识点的学习，设问有利于引导学生学习和理解。

第2课唐朝的建立与“贞观之治”课题从《从“贞观之治到“开元盛世”》变成了《唐朝建立与“贞观之治”》；删去了开元盛世的内容；子目小标改变，分别是：唐朝的建立、“贞观之治”、武则天的统治。

第3课“开元盛世”课题从《盛唐气象》变成《开元盛世》，子目标题为盛世局面的出现、经济的繁荣、国际大都市长安，是原第3课“盛唐气象”和开元盛世内容的结合，从政治、经济、文化、都城、国际影响等多方面介绍“开元盛世”的盛唐气象。

第4课安史之乱与唐朝的衰亡由原来的第5课，变为现在的第4课，子目标题与原教材相比未有变化，正文内容增加“后周的第二个皇帝周世宗的改革使政权强大起来，为日后北宋的统一打下来基础”，注意了知识点的衔接，避免割裂感。

第5课隋唐时期的民族交往与交融在原教材第3课《盛唐气象》民族交往与交融子目上的扩充。内容更详实涉及文成公主入藏、突厥、回纥、渤海和南诏等少数民族。内容的叙述上，更强调隋唐时期的连贯性、阶段性。

第6课隋唐时期的中外文化交流标题从《唐朝的中外文化交流》变成了《隋唐时期的中外文化交流》，新增内容遣隋使、与东罗马帝国的交往等内容；与新罗的交往子目正文内容变化大，删去了“新罗物产位居唐朝进口首位”，增加“新罗人参加唐朝科举考试并留在长安做官”，崔致远出现在正文。

第7课隋唐时期的科技与文化新增课文，系统介绍了隋唐时期的科技文化成就，知识结构更完整。

第二单元辽宋夏金元时期：民族关系的发展和社会变化

第8课北宋的政治子目变化，变为陈桥兵变和北宋的建立、中央集权的加强、王安石变法；补充了北宋结束五代十国分裂局面的具体时间和人物，条理更清晰；合并了原来加强中央集权和重文轻武政策两个内容，“重文轻武”变成“崇文抑武”；王安石变法措施举例，删除农田水利法，增加青苗法。

第9课辽、西夏与北宋的并立子目小标改变，分别是辽与西夏的建立、辽与北宋的和战、西夏与北宋的关系；正文表述更加发生变化：明确出现辽的建立时间916年，西夏的建立时间1038年；原来“宋给西夏岁币”，变成“宋给西夏钱物，称为“岁赐”；原来“议和后，宋夏边界贸易兴旺”变成“议和后，宋夏虽时有战事，但关系一直较为稳定”。

第10课金与南宋的对峙标题未变；子目小标有改动：女真族的崛起、金灭辽及北宋、岳飞抗金和南宋偏安；《金、南宋、西夏形势图》增加三个读地图问题等。

第11课元朝的建立与统一原教材10、11课的内容整合，子目小标：元朝的建立、元朝的统一、元朝的统治、元朝的民族交融；正文中未明确点明“元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝”；元朝的统治一目，行文按照“在中央”、“在地方”、“在边疆地区开头，编写逻辑性强，可读性强，有利于学生进行知识框架的搭建。

第12课辽宋夏金元时期经济的繁荣对应旧教材《第9课宋代经济的发展》，子目录不变，内容上增加元代相关内容。农业的发展一目，正文表述更加精简，原教材“自东汉后期开始，江南社会经济逐步得到发展。从唐朝中晚期至两宋时期，北方人口大批南迁”改为“唐