高中英语 Unit 4 Making the news说课稿2 新人教版必修5[001].docx

高中英语Unit4Makingthenews说课稿2新人教版必修5

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中英语Unit4Makingthenews说课稿2新人教版必修5

课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit4Makingthenews

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元的学习，学生将能够运用英语描述新闻事件，提高对新闻内容的理解和分析能力；同时，通过接触不同文化背景下的新闻报道，增强跨文化意识和批判性思维；此外，通过新闻写作的实践，提升学生的信息搜集、整合和表达能力，培养自主学习的能力。

学情分析

高一年级的学生正处于青春期，思维活跃，对新事物充满好奇心。在英语学习方面，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐。以下是对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的分析：

1.学生层次：班级中既有英语基础扎实、成绩优秀的学生，也有基础薄弱、学习兴趣不高的情况。这种差异对学生参与课堂活动的积极性和学习效果有一定影响。

2.知识方面：学生对英语语法、词汇和语音知识有一定的掌握，但实际运用能力不足。本单元的新闻报道涉及较多专业词汇和复杂句型，对学生的知识储备提出了更高要求。

3.能力方面：学生在听说读写四个方面均有一定基础，但在阅读理解和写作能力方面相对较弱。本单元的新闻报道阅读要求学生具备较高的阅读速度和理解能力，写作则要求学生能够运用所学知识进行新闻写作。

4.素质方面：学生的英语学习态度普遍较好，但部分学生对英语学习缺乏信心，容易产生焦虑情绪。此外，学生在合作学习、批判性思维和创新能力方面有待提高。

5.行为习惯：学生在课堂上表现积极，能够遵守纪律，但部分学生存在注意力不集中、参与度不高的问题。这些问题可能影响课堂氛围和教学效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解新闻写作的基本原则和技巧，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就新闻报道中的关键信息进行讨论，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取典型新闻案例，引导学生分析其结构和语言特点，提高阅读理解能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示新闻图片、视频和新闻稿，丰富教学内容。

2.教学软件应用：通过在线新闻阅读平台，提供实时新闻阅读和写作练习。

3.小组合作学习：运用协作工具，鼓励学生在小组中分享学习心得，促进交流与互动。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新闻制作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢看新闻吗？为什么？”

展示一些新闻片段，让学生初步感受新闻的魅力和影响力。

简短介绍新闻制作的基本流程和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、新闻制作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻制作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新闻制作的基本定义，包括新闻采集、编辑、播报等环节。

详细介绍新闻制作的组成部分，如新闻稿、视频素材、音频素材等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、新闻案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新闻制作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新闻案例进行分析，如突发新闻、深度报道等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新闻制作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新闻制作技巧解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新闻制作相关的主题进行深入讨论，如“如何提高新闻的客观性”或“新闻编辑的职责”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻制作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新闻制作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新闻制作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新闻制作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新闻制作技巧。

七、布置课后作业（