第五单元习作《游 》第2课时说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docx

第五单元习作《游》第2课时说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第五单元习作《游》第2课时

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生语言文字运用能力、思维品质和文化自信。通过游园活动的描述，学生能够运用具体形象的语言描绘景物，锻炼观察力和想象力。同时，引导学生思考游园过程中的情感体验，培养审美情趣和表达自我见解的能力，提升文化自信，增强对传统文化的认同感。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①运用多种感官描写游园景物的细节，如颜色、形状、声音等，使描述更加生动形象。

②通过具体的游园经历，用恰当的词语表达自己的情感和感受，体现个人独特的视角和体验。

2.教学难点，

①教会学生观察和捕捉游园过程中的细节，引导学生从不同角度思考，提高观察能力和思维深度。

②帮助学生克服表达上的困难，鼓励学生大胆运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具文采。

③引导学生正确运用过渡词和关联词，使文章结构完整，条理清晰。

④培养学生自主修改作文的能力，提高写作水平。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：游园活动图片、视频资料、相关文学作品电子版

-教学手段：实物教具（如模型、图片卡片）、互动游戏、小组讨论

五、教学过程

一、导入新课

（1）同学们，上一节课我们学习了《游》这篇课文，还记得我们一起游览了哪些美丽的景点吗？今天，我们继续走进这篇课文，探索更多的游园乐趣。（师生互动，回顾上一节课的内容）

（2）今天，我们将重点学习第2课时，请大家翻开课本，我们一起来看看这篇课文还藏着哪些有趣的故事。

二、整体感知

（1）自由朗读课文，思考：这篇课文主要描写了哪些游园活动？

（2）学生回答后，教师总结：课文主要描写了游园、赏花、观鱼、听曲等活动。

三、品析课文

（一）游园活动

1.请大家仔细阅读课文，找出描写游园活动的段落，并思考：作者是如何描写游园活动的？

2.学生回答后，教师引导学生分析：

-描写游园活动的场景，如“绿树成荫，小桥流水，花香鸟语”；

-描写游园活动的氛围，如“欢声笑语，其乐融融”；

-描写游园活动的人物，如“老少皆宜，男女老少皆宜”。

3.教师示范：以“游园”为例，用生动的语言描绘游园场景。

（二）赏花活动

1.请大家找出描写赏花活动的段落，并思考：作者是如何描写赏花活动的？

2.学生回答后，教师引导学生分析：

-描写花朵的颜色，如“红艳艳、白茫茫、粉嫩嫩”；

-描写花朵的形状，如“团团、簇簇、朵朵”；

-描写花朵的香气，如“浓郁、芬芳、清新”。

3.教师示范：以“赏花”为例，用优美的语言描绘花朵的美丽。

（三）观鱼活动

1.请大家找出描写观鱼活动的段落，并思考：作者是如何描写观鱼活动的？

2.学生回答后，教师引导学生分析：

-描写鱼儿的种类，如“金鱼、锦鲤、热带鱼”；

-描写鱼儿的颜色，如“五彩斑斓、鲜艳夺目”；

-描写鱼儿的动作，如“游动、跳跃、嬉戏”。

3.教师示范：以“观鱼”为例，用生动的语言描绘鱼儿的可爱。

（四）听曲活动

1.请大家找出描写听曲活动的段落，并思考：作者是如何描写听曲活动的？

2.学生回答后，教师引导学生分析：

-描写音乐的旋律，如“悠扬、婉转、激昂”；

-描写音乐的节奏，如“轻快、舒缓、急促”；

-描写音乐的效果，如“陶冶情操、激发热情、缓解疲劳”。

3.教师示范：以“听曲”为例，用优美的语言描绘音乐的动人。

四、总结全文

（1）请同学们谈谈自己对这篇课文的感受。

（2）教师总结：这篇课文通过描写游园、赏花、观鱼、听曲等活动，展现了大自然的美丽和生活的乐趣。我们应当珍惜身边的美好，学会欣赏生活。

五、作业布置

（1）背诵课文第2课时；

（2）以“游园”为主题，写一篇短文，描绘一次愉快的游园经历。

六、课堂小结

同学们，今天我们学习了《游》这篇课文，通过品析课文，我们感受到了大自然的美丽和生活的乐趣。希望大家在今后的生活中，能够学会欣赏，珍惜美好时光。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言文字运用能力提升

-学生能够运用多种感官描写景物，如颜色、形状、声音等，使描述更加生动形象。

-学生学会运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具文采。

-学生能够正确运用过渡词和关联词，使文章结构完整，条理清晰。

2.观察能力和思维深度增强

-学生在描写游园活动时，能够从不同角度思考，提高观察能力。

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