小学一年级下册《乌鸦喝水》课文课后练习题及教案.pdf

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小学一年级下册《乌鸦喝水》课文、课后练习题及教案

【导语】乌鸦是人类以外具有第一流智商的动物,其综合智力大致与家犬的智力水平相

当.这要求乌鸦要有比家犬复杂得多的脑细胞结构.特别令人惊异的。我准备了以下内

容，供大家参考。

课文

一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是瓶子里水不多，

瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？

乌鸦看见旁边有许多小石子。想出办法来了。

乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

练习题

1、词语对对子(注意对仗要工整，意思要相对)。

乌黑——

-1-

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很多——

很小——

升高——

2、最字成语集锦。

最短的季节

最难做的饭

最遥远的地方

最荒凉的地方

最有学问的人

最长的腿

最反常的天气

最昂贵的稿费

3、把下面的成语补充完整，看看所填的字有什么奥?

重于泰()()山再起

同舟共()()征北战

人山人()()辕北辙

-2-

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五湖四()()是心非

不三不()()流不息

人定胜()()津乐道

教案

学习目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法——喝着水了”这一系列变

化过程。能用“渐渐”说句子。

3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

教学重点：朗读

教学难点：朗读指导、训练

教学准备：

学生：实验用具，装少许水的小口瓶子，碎石子

教师：乌鸦头饰、动画视屏（课件）

-3-

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教学过程：

一、激趣导入

1、小朋友们，上节课我们学习了哪课的生字呀？（乌鸦喝水），那是只什么样的小乌

鸦？这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好？（板书课题）

2、识字。

师：看那只小乌鸦又向我们飞来了。（课件展示））

它带来了生字宝宝，想问一问可爱的小朋友还认识吗？

生：读字，扩词（多种方法识记）

二、阅读感悟

1、同学们把生字学得这么好，这节课一定也学得不错，那么这节课我们主要来朗读课

文，把那只小乌鸦的聪明劲读出来。

2、欣赏（课件，一名教师读课文）

3、逐段朗读，边读边悟

（1）谁愿意读第一自然段？其他同学想一想，从这一段，你明白了什么？有什么不明

白的？（说给同桌你的想法，指名汇报，师生评议，师板书）谁能想一想小乌鸦“

处找水喝”是一种什么样的心情和神态？（思考、讨论）

-4-

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用怎样语调才能把这种心情读出来呢？（练读、汇报、评议）

“到处”语气稍重，语速稍慢。

“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水”时又是怎样心情？

怎么读？（惊喜）

“可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水”

“怎么办呢？”重点读出“办”（拉长、重读）

出示课件，第一自然段，练读——指名读——评议

（2）朗读第二自然段，你明白了什么？为什么乌鸦一看到许多小石子就想到办法了

呢？

（3）学习第三自然段，它用什么办法喝到水的？

指名读第三自然段

学生实验：看课件，学小乌鸦的样子，怎么放小石子？发现了什么？

练习用“渐渐”来说话（先换词，再说话）

小乌鸦多么想快点喝到水呀！为什么还一个一个地放呢？

三、回归全文

这只小乌鸦这么可爱，你能用一句话夸夸它吗？

-5-

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那么我们用刚才学的方法，把这篇课文练习朗读一下好吗？

四、指导背诵

想不想把这个故事讲给别人听？（练习，一边背一边加些动作）