八 分数的初步认识（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

八分数的初步认识（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八分数的初步认识（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

设计意图

本节课“分数的初步认识”旨在让学生通过具体情境感受分数的意义，理解分数各部分的名称，初步掌握分数的读写方法。通过直观教具和操作活动，培养学生的观察、比较、分析等能力，激发学生对数学学习的兴趣，为后续学习分数的运算打下基础。

核心素养目标

培养学生数感，通过分数的实际操作和观察，使学生能够感知分数的意义，形成对分数的初步概念。提升学生的符号意识，通过分数的读写练习，让学生学会运用数学符号表达数学信息。同时，发展学生的直观想象能力，通过图形的分割和组合，帮助学生直观地理解分数。最后，培养学生的数学运算能力，通过简单的分数加减法练习，提高学生的运算技能。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册已经学习了整数、小数的初步认识，具备了一定的数感和对数学符号的理解。他们能够进行简单的加减乘除运算，并理解分数与整数、小数的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也表现出较高的兴趣。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够通过直观教具和具体操作来理解抽象概念。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和动手操作学习，而另一部分学生则更倾向于通过听觉和逻辑推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解分数的意义时可能遇到困难，因为分数涉及部分与整体的关系，需要学生具备一定的抽象思维能力。此外，学生在读写分数时可能混淆分子和分母的顺序，或者在进行分数加减法运算时容易出错。因此，教学中需要注重分数概念的直观呈现和操作练习，帮助学生逐步克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解分数的基本概念和性质，帮助学生建立分数的初步认识。

2.操练法：设计分数的读写和比较练习，让学生通过实际操作加深对分数的理解。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论分数的实际应用，培养学生的合作能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用多媒体展示分数的直观形象，如饼图、图形分割等，增强学生的视觉体验。

2.教学软件：借助数学教学软件，进行分数的模拟操作和游戏化学习，提高学生的学习兴趣。

3.教具操作：使用分数棒、圆形纸片等教具，让学生通过实际操作感受分数的意义。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

教师通过展示生活中常见的分数实例，如蛋糕的切割、班级人数的分配等，引导学生思考什么是分数，激发学生的兴趣。

回顾旧知：

教师简要回顾学生已学的整数和小数的概念，强调数与数之间的联系，为引入分数做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

教师详细讲解分数的构成、读法、写法和表示方法，通过PPT或黑板演示，让学生直观理解分数的基本概念。

举例说明：

教师通过具体的例子，如将一个圆形纸片平均分成4份，每份为1/4，让学生理解分数表示整体中的一部分。

互动探究：

教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用分数表示生活中的事物，如书本的一页、水果的切片等。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

学生通过小组合作，利用分数棒或圆形纸片等教具，进行分数的比较、加减运算练习。

教师指导：

教师巡视课堂，对学生在练习中出现的问题进行个别指导，帮助学生纠正错误，巩固所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学的分数知识，强调分数的构成和表示方法，让学生总结分数在实际生活中的应用。

学生分享：

学生代表分享自己在小组讨论和练习中的收获，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置以下作业：

1.完成课本相关练习题，巩固分数的读写和比较；

2.思考并记录生活中可以运用分数的实例，下节课分享；

3.准备小实验或教具，下节课进行课堂展示。

教学过程的具体安排如下：

第一课时：

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示生活中的分数实例，引导学生思考什么是分数。

2.回顾旧知：回顾整数和小数的概念，强调数与数之间的联系。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：讲解分数的构成、读法、写法和表示方法。

2.举例说明：通过具体例子帮助学生理解分数的意义。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试用分数表示生活中的事物。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生动手实践，加深对分数的理解和运用。

2.教师指导：巡视课堂，对学生在练习中出现的问题进行个别指导。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学的分数知识。

2.学生分