《动物儿歌(第二课时）》教案.docxVIP

《动物儿歌(第二课时）》教案

教学目标

1.巩固识记本课生字，能正确书写“间、网、迟、欢”4个字。

2.通过合作朗读等方式，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3.发现儿歌特点，并会模仿儿歌中的句子，表达“什么动物干什么”，培养观察小动物，了解小动物的兴趣。

教学内容

教学重点：

1.认识生字，归类认识带有虫字旁的生字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

教学难点：

1.观察动物，了解小动物的生活习性。

教学过程

第1课时

一、认读词语，复习导入

1﹒上节课我们一起读了动物儿歌，认识了一群动物朋友，这次呀，他们藏在了词语中，你还能认出它们吗？带领学生认读词组。

蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土

蚂蚁搬家蝌蚪游水蜘蛛结网

【设计意图】：在朗读中巩固生字，积累词组，引导学生回忆儿歌内容。

二、朗读儿歌，积累语言。

教师过渡：今天又将迎来哪些动物朋友呢，它们又在做什么有趣的事。请你朗读课文，找一找吧。

1.学习第3句

（1）教师引导：蝌蚪和蜘蛛两位动物朋友在哪里，在干什么呢？（蝌蚪在池塘里游泳，蜘蛛在房顶上织网。）

（2）蝌蚪在这么宽阔的水池里游泳，心情怎样？（开心）

（3）儿歌中的哪个字告诉你小蝌蚪很开心呐？（欢）

引导：“欢”就是开心、高兴的意思。池塘中的蝌蚪们个个都是游泳能手呢！

我们再来看看房前结网的小蜘蛛，它在干什么？（忙着结网）

同学们，你看过蜘蛛结网吗？它是怎么结网的呀？它们的网结得怎么样？（蜘蛛吐出细细的丝，织的网密密的，一圈又一圈，美丽又整齐。）

（6）观察“网”这个生字的演变过程，甲骨文是一张捕鸟兽的网，在两根木棍之间用绳索交叉编织而成，后来，逐渐演变成了我们现在认识的汉字“网”。伸出小手，跟着小蜘蛛学织网：先找好支架，左吐一根丝，又拉一根线，再吐一根丝，再拉一根线。蜘蛛网就这样结成了，只要耐心地等待，虫子就会送上门来。

教师引导：蜘蛛可真是大自然的捕虫高手！

（7）指导朗读第3句：让我们一起给蝌蚪和蜘蛛点个大大的赞吧！再来读一读。

2.合作朗读儿歌

（1）小动物们丰富又充实生活，接下来，请屏幕前的你们与老师互动，让我们一边拍手，一遍合作来朗读儿歌，我问你答，准备好了吗？

（2）观察句子，找出规律：谁在哪里干什么？

【设计意图】：通过一问一答的形式，合作朗读儿歌，巩固课文的理解和积累，练习口语表达。在反复的朗读中，引导学生发现儿歌的特点，感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。

三、仿照课文，拓展表达

教师过渡：动物儿歌里的小动物们忙碌着，还有哪些小动物也会加入呢？让我们找出秘诀，仿照课文，创编儿歌。

1.秘诀一：观察词语，总结规律。（什么动物+干什么）

（1）看图仿说，积累词语（大雁南飞、公鸡打鸣、知了唱歌）

2.秘诀二：发现句式规律，仿说句子（什么动物+哪里+干什么）

（1）观察图片，仿照课文的句式说一说吗？

（大雁空中往南飞。公鸡草地打鸣欢。知了树上把歌唱。）

（2）除了图片上的动物，还会有哪些动物在哪里干什么？请你说给爸爸妈妈听一听。

教师过渡：相信这一定难不倒大家，只要把这些句子合在一起就是一首新的动物儿歌了，。我们来读一读。下课后你也可以将自己编的儿歌分享给身边的人，还能试着为儿歌配上精美的插图!

【设计意图】：儿歌语言生动有趣，句式简单统一，在总结规律和方法的基础上，逐步引导学生主动创作，运用积累的词组与句式创编儿歌，培养学生运用语言文字表达能力。

四、归类指导，练习书写。

1.指导书写“间、网”。

（1）比较生字“间、网”。（书写顺序都是先外后里）

（2）了解“池、欢”书写规律，指导关键笔画，书空笔顺。

2.指导书写“池、欢”。

（1）比较生字“池、欢”。（都是左右结构，“池”字左窄右宽，“欢”是左小右大）

（2）了解“池、欢”书写规律，指导关键笔画，书空笔顺。

【设计意图】：将本课剩下的四个生字，按结构分类比较，在观察中发现生字的关键笔画以及构字特点，结合笔顺，指导书写。

五、课堂小结?

同学们，通过这节课的学习，我们了解了六种小动物的外形和生活特点，担任了小动物的讲解员，和它们成为了好朋友。其实，大自然中的每一种动物都有自己的特点，只要同学们多观察、多探索，就一定会在奇妙的动物世界里发现更多的奥秘。

配套习题

一、我wǒ会huì连lián。(6分)

二、我wǒ会huì拼pīn,我wǒ会huì写xiě。(7分)

三、我wǒ会huì写xiě同tónɡ音yīn字zì填tián空kònɡ。(6分)

zài

1.我()也不()马路上玩了。

qīnɡ

2.草儿()(),泉水()()。

四、我wǒ会huì选