《火烧云》教学设计与指导课件（第一课时） (1).pptxVIP

火烧云第一课时

课文的第一至三自然段，初读时会感觉仿佛都在写火烧云的颜色。但是，认真研读，就会发现每一个段落的描写各有侧重，第一自然段写的是霞光照到地上的情境；第二自然段虽提及了颜色，但更多的是写火烧云得名的原因；第三自然段则直接描写了火烧云颜色变化多而快的特点。这一环节旨在帮助学生从整体上把握课文，弄清火烧云得名的原因，发现火烧云上来时景物的变化，感受人们的心情，为后文的学习奠定基础。设计思路

学习目标1.认识“喂、盈”等7个生字，读准多音字“模”，积累文中表示颜色的词语。2.朗读课文，了解火烧云得名的原因，知道课文是从颜色和形状两个方面来写火烧云的。3.能有感情地朗读课文，借助相关语句说出火烧云颜色变化多而快的特点，初步感受火烧云的神奇。

导入课文同学们，你们见过火烧云吗？能说说它是什么样子的吗？这节课，我们一起跟着作者萧红去看看神奇瑰丽的火烧云。火烧云

笑盈盈红彤彤一模一样初读课文yínɡtónɡmú

感受课文齐读课文，边读边思考以下问题：（1）火烧云因何得名？（2）火烧云上来时，地上的景物发生了什么变化，人们的心情是怎样的？（3）火烧云有什么特点？

感受课文了解得名原因。天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

感受课文了解景物变化。火烧云上来时，霞光一下子就把各种景物都变成金红色的了。

感受课文体会人们的心情。人们是很开心的。喂猪的老头儿笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。老头儿脸上“笑盈盈”的，说明他很开心。

感受课文体会人们的心情。从旁边走来的乘凉的人对老人家说的话里，也能看出人们是很开心的。他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”我觉得说这话的人很开心，老人家听了这话，也一定会很开心的。

感受课文明确火烧云的特点。火烧云的特点是变化极多。课文是从哪些方面写火烧云的变化极多这一特点的？

课文是从哪些方面写火烧云的变化极多这一特点的？课文是从颜色和形状两方面来写火烧云的变化极多的。第三自然段写的是颜色，第四、五、六自然段写的是形状。颜色变化

颜色变化这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

这些词语被分成了三列，读一读，说说你的发现。颜色变化

第一列的词语都是ABB式叠词。“红彤彤”是很红很红，“金灿灿”是金光耀眼，感觉这些颜色又浓又明亮。“半紫半黄”“半灰半百合色”，这两种颜色是由不同的颜色糅合在一起的。颜色变化

第二列的词语是用某种典型的事物来形容颜色：“葡萄灰”，像葡萄一样的灰；“茄子紫”，像茄子一样的紫。读着这些词语，我马上就能想象到这些颜色是什么样的。颜色变化

同学们，作者的用词是多么丰富啊！这些词让我们感受到了火烧云色彩明媚，惹人喜爱。同时，我们也能感受到作者看着火烧云颜色变化时内心的那份喜悦、兴奋。颜色变化

天空中是不是只有这些颜色呢？颜色变化不是只有这些颜色，课文中说，“还有些说也说不出来、见也没见过的颜色”。你们觉得还会有什么颜色呢？能再说几个类似的词吗？红艳艳黄澄澄半红半黄半蓝半紫葡萄紫柠檬黄

你们说的这些颜色，在火烧云的颜色变化中可能都会出现。这么多颜色交织在一起，简直是瑰丽无比呀！作者在描写火烧云颜色变化的时候，用了这些表示颜色的词，让我们感受到火烧云颜色变化极多的特点。颜色变化

这段话中，有一个词连用了几次，是哪一个呢？颜色变化从这个词语中，你感受到火烧云颜色的变化还有什么特点呢？连用四个“一会儿”，让我感受到火烧云颜色变化的速度很快。

颜色变化这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。后面的句子为什么不用“一会儿”？

颜色变化是啊，火烧云的颜色变化不仅极多，而且极快，令人目不暇接。这就是火烧云颜色变化的特点。

颜色变化这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。读这一自然段的时候，我们可以边读边想象，想象火烧云一连串颜色的变化，多美啊！读的时候，我们不仅要把这些表示颜色的词读清楚，还可以适当加快一点语速，把火烧云颜色变化多、变化快的特点表现出来。请同学们自己读一读。

今天我们学习了课文《火烧云》，知道了课文是从颜色和形状这两个方面来写火烧云的变化的，还知道了火烧云的颜色变化极多、极快，色彩斑斓，令人心驰神往。颜色变化